山東大學(xué)學(xué)生春暉社，成立于2016年5月，由十名貴州籍山大學(xué)子創(chuàng)立，隸屬于山東大學(xué)電氣工程學(xué)院。而2021寒假山大春暉泉城夢(mèng)縈支教隊(duì)就是是一只由山東大學(xué)學(xué)生春暉社成立的一支假期社會(huì)實(shí)踐類支教隊(duì)伍，與其他四隊(duì)一起完成寒假支教任務(wù)。我們是一支堅(jiān)持公益，關(guān)懷偏遠(yuǎn)地區(qū)教育，集社會(huì)調(diào)查，志愿服務(wù)，校園公益為一體的綜合型學(xué)生公益團(tuán)隊(duì)。“我愿化春，送子清暉”，陪伴青春，關(guān)懷成長，關(guān)注教育是我們不忘的初心。
我的名字是付大川，這名隊(duì)伍里生活組的一名成員。在我負(fù)責(zé)的課程中，我都是認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。八年級(jí)物理，我采用的是先復(fù)習(xí)再簡單預(yù)習(xí)的模式，在復(fù)習(xí)部分，我通過知識(shí)的整合歸納以及講解一些典型的例題來不斷加深學(xué)生的記憶，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；在預(yù)習(xí)部分，我通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思路，詳實(shí)的資料，有趣的視頻來引入和深入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)自主思考的能力。在科學(xué)思維這門課中，我通過兩個(gè)在生活中十分常見的小實(shí)驗(yàn)來引入對(duì)照和梯度的概念，給學(xué)生提供看待生活的不同視角，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)思維，拓展想象力。
學(xué)生們很喜歡我的課，我也從中有很多感觸。我看到孩子們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，即使是在假期也堅(jiān)持早起，上課，課上也會(huì)積極回答問題，不怕出錯(cuò)。雖然沒能面對(duì)面給孩子們上課，但我在言語間看到了孩子們心中的那份光，希望的光！
在支教的第三天我也寫過一篇文章，寫我這幾天支教過程中暴露的問題，比如語速，上課模式和作業(yè)等等，經(jīng)過這幾天的積極調(diào)整，問題已經(jīng)基本解決，我的語速慢了下來，也更清晰了，還有經(jīng)過調(diào)整課堂模式也更加適應(yīng)網(wǎng)課模式，一切都在變得更好！
雅斯貝爾斯曾說過：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。誠然如此，支教不僅是傳授知識(shí)，更是傳播思想，更是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”
