這是我第一次支教，在此之前，我也希望能夠以“老師”的身份去接觸孩子們，去傳授知識。我是六年級孩子們的數(shù)學(xué)老師，因為疫情原因，我們沒能面對面進行交流，隔著網(wǎng)絡(luò)的玻璃，在手機或電腦的方寸之間傳授知識，對我而言是一次忐忑又奇妙的體驗。已經(jīng)是支教的第四天，從第一天的手忙腳亂緊張不安，到后來逐漸找到節(jié)奏、再后來開始得心應(yīng)手……課件的制作要兼顧實用與美觀、教案的編寫要清楚有條理、講課的語氣要自然而親切、授課的內(nèi)容要生動有趣且清晰明確。
因為人數(shù)較少，在與同學(xué)們充分溝通之后，我將教學(xué)目標(biāo)定為六年級下冊數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)。今天的數(shù)學(xué)課在上午第二節(jié)。十點整，同學(xué)們準(zhǔn)時進入會議。本堂課的教學(xué)內(nèi)容是第三單元《圓柱與圓錐》中圓柱的相關(guān)知識，圓柱與圓錐的表面積與體積是六年級數(shù)學(xué)中極為重要的幾何知識，完成本單元的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們也就正式學(xué)完了小學(xué)階段所有的幾何知識。每堂課一開始，我都會先介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《圓柱與圓錐》一章將會分成兩節(jié)課進行，今天主要講解圓柱的認(rèn)識、圓柱的表面積以及圓柱的體積。初次學(xué)習(xí)新內(nèi)容時興趣是最好的老師，新課的預(yù)習(xí)需要提高同學(xué)們的興趣，比薩斜塔、客家圍屋、易拉罐、水瓶等等都是生活中的圓柱，讓同學(xué)們學(xué)會自己找尋解決問題的方法遠(yuǎn)比直接揭露答案更有意義，我傾向于帶著同學(xué)們一步步分析、一步步拆解，聯(lián)系以往所學(xué)的圓、長方形，找到與已知知識的共同點進而解決未知的問題。
課堂上，同學(xué)們的舉手和留言是對我教學(xué)進程的最好反饋，人數(shù)雖少，但教學(xué)針對性更強，以學(xué)生實際掌握程度為準(zhǔn)繩制定教學(xué)計劃，以學(xué)生教學(xué)需求為依據(jù)確立教學(xué)目標(biāo)：想要鞏固基礎(chǔ)則夯實基本知識，提高學(xué)習(xí)興趣；基礎(chǔ)較好則側(cè)重知識的應(yīng)用與拔高。《師說》有言，“教學(xué)相長也”，我在支教的過程中深刻體會到了“教”與“學(xué)”的相互促進作用，對于我而言，一次教學(xué)，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)教學(xué)中的內(nèi)容收獲更大，我將知識傳授給孩子們，他們也教會了我耐心、細(xì)心與責(zé)任心。這是不同于以往的非凡體驗，更是一次提升自我的精神財富。
支教進程已經(jīng)過半，或許八天的相遇只是人生中短短的一彈指，但支教團的每一位成員都懷著能讓孩子們?nèi)松用篮玫脑竿�，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課、把最有用的知識留給孩子們，我們也相信每一位孩子都有光明的未來。今日正值大寒，至此冬色盡，辭舊盼新春，我們共同希望疫情盡快結(jié)束，屆時可一同前往支教地，去相見。
