在我正式開始支教之前，我不止一次暢想過我的第一次支教會是什么樣的。孩子們好相處嗎？我能讓孩子們能真正對英語產(chǎn)生興趣嗎？我能成為師者，真正做到傳道授業(yè)解惑嗎？一切都是未知的。緊張又興奮期待著這一天快點來臨。
我為我的支教做了很多準備，查了很多資料，也看了許多視頻，希望能找到一個合適的方式吸引孩子們的注意力。可是，當(dāng)支教那一天來臨時，我還是有些手忙腳亂。一開始上課時忘記開聲音，使得之前講的話全都歸零。由于對騰訊會議的不熟悉，之前準備的有些沒完全展現(xiàn)出來，但是總的來說，萬事開頭難，開頭算是完成了。
隨著支教時間的推進，一些問題也逐漸暴露出來了——孩子們不喜歡開麥，真實學(xué)習(xí)情況難以掌握，整堂課互動很少等等。但是，辦法總比困難多，我想盡一切方法努力使整個課堂更加高效、有趣。我不斷對比網(wǎng)上所能找到的六年級下冊的英語資料，推測孩子們的難點及上課的重點，盡量以例子的形式幫助孩子們記憶。毋庸置疑，備課的時間是枯燥的，你需要細細揣摩，不斷完成ppt的細化，需要根據(jù)你的知識儲備和六年級課本的知識體系，對課程進行完善。有的時候，的確會十分煩惱，我講的東西是否真正適合同學(xué)們，我講這門課究竟是為了什么，是為了讓孩子們對課本更加熟悉還是在課本基礎(chǔ)上進行拔高。在明確了這些事情后，慢慢的，上課的效率也就慢慢提高了。
德國哲學(xué)家曾說：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”正如學(xué)生春暉社的口號：我愿化春，送子清輝”，我愿用我一顆只因為公益的心，為小朋友們更好的成長貢獻屬于自己的一份力量。參加支教，不僅是一個口號，更應(yīng)該成為每個人的行動，用支教鍛煉自己，用支教奉獻社會。而我覺得支教是容易上癮的，只要你上過一次課，你就會愛上這種感覺，在幫助小朋友的同時，實現(xiàn)自我價值。
