一、堅持學(xué)以致用，設(shè)計精品課程
在活動開始之前，赤言隊以細(xì)心備課，用耐心磨課。其中推普組以“課程理論+實踐課程”模式展開，開設(shè)了專業(yè)性與趣味性相結(jié)合的理論課程與實踐課程，注重內(nèi)容的融會貫通，邏輯的環(huán)環(huán)相扣。
推普組成員陳心怡精心準(zhǔn)備了“鳳鳴鶴唳·正音正美——普通話理論教學(xué)課程”“與“言歸課堂·語筑未來——普通話紅色實訓(xùn)課程”，學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將普通話應(yīng)用到實踐中。當(dāng)談及自己的課程設(shè)計時，她說：“課程秉持著‘學(xué)以致用’的理念，通過理論教學(xué)使得同學(xué)們對普通話有了一定的專業(yè)性知識后，再增強(qiáng)同學(xué)們在語言藝術(shù)中對普通話的應(yīng)用。要讓知識‘活’起來，在‘能說普通話’的基礎(chǔ)上追求更高的要求——‘說好普通話’。”
二、理論教學(xué)長真知，正音訓(xùn)練不可少
“你真的了解普通話嗎？”“什么是國家通用語言文字呢？”“普通話的‘普通’二字又是什么意思呢？”志愿者陳老師在推普課堂“鳳鳴鶴唳·正音正美”上向?qū)W生提出了這些問題。
同學(xué)們積極開動腦筋，提出了自己的看法：“老師，我覺得普通話就是大家都說的話”“老師，我覺得‘普通’的意思就是普遍通用”……一堂生動有趣的普通話理論課程在同學(xué)們的熱烈討論中拉開序幕。
志愿者陳老師帶領(lǐng)同學(xué)們以專業(yè)的視角再次學(xué)習(xí)國家通用語言文字，從普通話的定義入手，分析形成原因以及歷史流變，并結(jié)合多媒體技術(shù)展開教學(xué)，強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要性，糾正對于方言與普通話關(guān)系的認(rèn)知偏差。課堂從音節(jié)入手，教授有關(guān)于聲母、韻母、聲調(diào)的專業(yè)知識，進(jìn)行發(fā)音辯證練習(xí)以及繞口令接龍游戲。對于自己一直在用卻并不真正了解的普通話，同學(xué)們顯得格外好奇，跟著老師一起在課堂上大聲讀著“播（b）、潑（p）、摸（m）、佛（f）”，領(lǐng)悟到了普通話不一樣的魅力。
三、實訓(xùn)課程增自信，紅色朗誦展風(fēng)采
在普通話理論教學(xué)進(jìn)行了兩天后，7月20日，志愿者陳老師為同學(xué)們帶來了一堂異彩紛呈的普通話紅色實訓(xùn)課程。課程內(nèi)容以紅色詩歌為主要材料，理論與實踐相結(jié)合教授朗誦的基本技巧。
在課堂開始之前，陳老師以游戲切入——請用不同的語氣讀同一句話。只見同學(xué)們齊刷刷舉起了手，聲情并茂地用“感謝、生氣、反諷”等語氣完成了表演，課堂彌漫著輕松愉快的氛圍。緊接著，陳老師從“朗誦是什么”“如何進(jìn)行朗誦”展開課堂，她把重點放在“如何進(jìn)行朗誦”上，分別從停頓、重音、語速、句調(diào)來進(jìn)行講解，選取遵義會議、《雷鋒之歌》、《團(tuán)泊洼的秋天》、《囚歌》等紅色素材作為課堂的實訓(xùn)內(nèi)容，將紅色精神融入課堂內(nèi)容，潛移默化、春風(fēng)化雨地在同學(xué)們心中播下種子。在學(xué)習(xí)完朗誦的理論知識后，緊接著便是朗誦的實踐訓(xùn)練，在沉重的背景音樂中，同學(xué)們滿懷深情地朗誦了《民族脊梁》，追憶袁隆平爺爺。
不僅是志愿者陳老師，赤言隊推普組全員都秉持著“學(xué)用結(jié)合”的理念，致力于將理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練合二為一，精心打造操作性強(qiáng)、應(yīng)用性高、趣味與專業(yè)相結(jié)合的推普課堂，力求讓理論活起來，讓知識動起來，讓學(xué)生記得住，讓學(xué)生學(xué)來用，這是赤言隊的目標(biāo)，也是全體推普人的初心！
