“同學(xué)們，你們眼中的河源是怎么樣的呢？”在帶領(lǐng)學(xué)生們基本了解當(dāng)?shù)胤窖院推胀ㄔ挼漠愅�，支教團(tuán)隊(duì)開展了“為家鄉(xiāng)撰寫導(dǎo)游詞”這一語言技能實(shí)踐課程，通過情景模擬、案例教學(xué)、講練交叉等形式，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)游詞寫作中深入發(fā)掘家鄉(xiāng)文化特色和資源優(yōu)勢，厚植家國情懷，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)在講演練實(shí)踐中提高信息處理、口語交際、應(yīng)用文寫作等方面的素養(yǎng)。
此次授課主要分為家鄉(xiāng)文化概覽、導(dǎo)游詞寫作講解、導(dǎo)游模擬實(shí)踐三個環(huán)節(jié)。課堂伊始，支教老師何淑穎精心設(shè)置了“赤言旅行社導(dǎo)游招聘”的情景，以例示解、以問促答、寓教于樂，以生動活潑的宣講語言和豐富多樣的互動形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)河源當(dāng)?shù)赜凭玫臍v史和燦爛的文化，邀請孩子們介紹自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝或人文美食。通過播放河源美食和美景宣傳片，孩子們零距離觀景河源，去看山水秀麗的萬綠湖、歷史悠久的佗城；沉浸式尋味河源，去品鮮嫩的水晶雞、香噴噴的糯米飯。這是他們第一次在課堂上聆聽鄉(xiāng)音、觸摸鄉(xiāng)史、體悟鄉(xiāng)情，在宣傳片的渲染下，孩子們對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自信心油然而生。
要勝任“赤言導(dǎo)游”，除了要深入了解家鄉(xiāng)文化，還要掌握導(dǎo)游詞的寫作方法。接著，支教老師便從語言特點(diǎn)、通用結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求、格式規(guī)范、范文展示五個方面由淺入深地講解和示范導(dǎo)游詞寫作，把“大主題”化作“小切口”，給孩子們送上“理論大餐”。知行合一，理論的深入離不開實(shí)踐的推進(jìn)。學(xué)會了導(dǎo)游詞的寫法，“小導(dǎo)游們”躍躍欲試，支教老師趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子們靜下心來選題和選材，開始構(gòu)思具有個性的家鄉(xiāng)導(dǎo)游詞并動筆成文，在學(xué)思結(jié)合中開拓視野、啟迪思維。
正如志愿者老師何淑穎所言：“家是最小國，國是最大家，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步匯聚起來，將對推動家鄉(xiāng)振興和文化發(fā)展有著重大意義。”傳播好河源聲音，離不開傳統(tǒng)文化的根和魂，更離不開每一位未來的文化詮釋者、傳承者和發(fā)揚(yáng)者的努力。采訪中，孩子們紛紛化身小導(dǎo)游，為家鄉(xiāng)代言，向記者介紹了許多饒有風(fēng)味的當(dāng)?shù)孛谰懊朗�。提及這堂課的收獲時(shí)，一位同學(xué)說：“雖然我是土生土長的河源人，但今天老師的講授讓我對家鄉(xiāng)又多了一份熱愛和了解，我腦海中浮現(xiàn)出了一個新河源，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，立志承載起河源嶄新的明天。”
此外，為更好驗(yàn)收授課成果，豐富校園精神文明建設(shè)，赤言隊(duì)在7月18日至7月24日期間，在喜馬拉雅APP上創(chuàng)立了以“鄉(xiāng)約河源——我為家鄉(xiāng)代言”為主題的“鄉(xiāng)言”電臺，以師生為主體，以“根植家國情懷，推動鄉(xiāng)村振興”為導(dǎo)向，從撰稿到錄制都由教師與學(xué)生共同完成，旨在創(chuàng)新文化傳播的媒介和路徑，推動推普教育往深里走、往心里走、往實(shí)里走，打造極具辨識度的“河源名片”。自電臺開播以來，學(xué)生們積極踴躍地參與到每日供稿和線上線下采訪中，截至目前播出節(jié)目7集，累計(jì)播放量近千次。師生攜手打造“河源鄉(xiāng)音”和“文化音旅”，實(shí)現(xiàn)了雙向奔赴。
這個夏天，這支有力量、有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄觋?duì)伍，深入基層和教育一線，結(jié)合“五育并舉”理念開展紅色文化系列課程，以學(xué)習(xí)紅色文化、厚植家國情懷為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵孩子們以矢志不渝之品質(zhì)，接續(xù)奮斗之膽魄，傳承中華優(yōu)秀語言文化，鑄牢中華民族共同體意識�？匆姾⒆觽冎饾u投入到火熱的文旅實(shí)踐和文化傳承中，有一份熱，發(fā)一份光，支教老師們感到由衷的欣慰。在助力鄉(xiāng)村振興的路上留下青春印記，在祖國最需要的地方綻放絢麗之花，躬身向桑梓，我們的腳步永不停歇！
