第一，課堂設(shè)計(jì)要合理。課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本位，立足學(xué)生學(xué)情能力，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。本節(jié)課堂前半部分之所以較為沉默主要是因?yàn)橹v述較為宏觀的航天歷程，此年齡階段的學(xué)生較少關(guān)注這一知識，難免出現(xiàn)距離感，而課堂后半部分從火箭發(fā)射切入，便吸引了學(xué)生的興趣。因此，同一課堂知識應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)抓住他們的興趣點(diǎn)和理解力，找到合適的切入點(diǎn)，以適合的設(shè)計(jì)進(jìn)行授課。
第二，課堂互動要積極。課程教授本就是教師和學(xué)生互動，教師更多的提問能夠能夠激發(fā)學(xué)生思考，增加學(xué)生課堂參與感，引導(dǎo)學(xué)生理解課程知識，也可以避免學(xué)生上課開小差犯困等現(xiàn)象。比如在今日課堂后半部分，隨著我的提問的增加，課堂氛圍也逐漸的活躍。
第三，教師表達(dá)要靈活。在課堂開始之前，我一直注重熟悉講稿的得體表達(dá)，卻忽略了學(xué)生在課堂會出現(xiàn)的具體情況。其實(shí)，講課在掌握大致的內(nèi)容表達(dá)后，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生給予的實(shí)際反饋，根據(jù)現(xiàn)場靈活地表達(dá)出課堂內(nèi)容，而不是簡單地背誦講稿，應(yīng)該讓課程內(nèi)容表達(dá)更加流暢自然，有利于學(xué)生的理解。
