為了準(zhǔn)備結(jié)營儀式，今天我起了個(gè)大早。在我前往活動(dòng)中心的路上，商販們張羅著自己的攤位，一旁的孩子利落地燃起小火爐。冬令營的孩子們也很懂事，他們昨晚知道我們志愿者老師們快要結(jié)束支教了，想把自己最好的東西送給老師：獲得高分的鉛筆畫，平時(shí)自己都不舍得吃的巧克力，逢年過節(jié)才能玩的煙花……但是因?yàn)殛?duì)伍的師生準(zhǔn)則，隊(duì)員們拒絕了禮物并耐心地解釋原因。孩子們只是覺得這樣好玩，還在和隊(duì)員們追逐打鬧。當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了，我出于對(duì)孩子們的安全考慮，板著臉狠下心把他們趕回家去，直到他們進(jìn)入樓道里我才放心返回……時(shí)間越來越少，我的雙腿慢不下來。
結(jié)營儀式開始得比我想象中的快�；顒�(dòng)室里的投影幕布上播放著往日點(diǎn)點(diǎn)滴滴：假期作業(yè)輔導(dǎo)課上，師生一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)的默契對(duì)視；剪紙藝術(shù)課上，師生高高舉起自己的創(chuàng)意作品；急救知識(shí)課上，師生井然有序地進(jìn)行情景演練。場下的學(xué)生們在看到相熟的伙伴出現(xiàn)后，興奮地叫出對(duì)方的名字，讓人不禁莞爾。在一片歡聲笑語中，我作為志愿教師代表上臺(tái)進(jìn)行發(fā)言。
我給孩子們講了兩段個(gè)人經(jīng)歷，一個(gè)是我接觸支教的故事：高一時(shí)期處于分科困惑的我第一次見到大學(xué)生志愿支教隊(duì)。那些哥哥姐姐帶來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作態(tài)度，讓對(duì)大學(xué)一無所知的我如沐春日暖陽，我開始思考自己現(xiàn)在能做什么、未來能做什么。還有一個(gè)是我開始支教的故事：大一面對(duì)如百花齊放的學(xué)生社團(tuán)時(shí)，處于懵懂又好動(dòng)的我不知道哪一個(gè)社團(tuán)合適我。同鄉(xiāng)的學(xué)長和同學(xué)向我推薦了山東大學(xué)學(xué)生春暉社和山大春暉支教團(tuán)，我心中油然而生一種熟悉的感覺，“我現(xiàn)在可以做點(diǎn)什么了。”在這種榜樣力量的激勵(lì)下，我決定返鄉(xiāng)支教，把這份力量與希望傳承下去。
在這次儀式上，我們用文藝匯演展示師生之間的默契，唱歌跳舞、茶藝表演、詩歌朗誦，都是師生相互激勵(lì)的表現(xiàn)；我們用頒獎(jiǎng)典禮紀(jì)念師生的共同成長，優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀營員，都是我們最為出色的成長記錄。
分別是為了更好的重逢。我習(xí)慣淡化離別之情，為希望與未來留出康莊大道。街邊的火爐還在熊熊燃燒，我和隊(duì)員們已經(jīng)踏上歸途。車窗外倒退的山脈，像是不斷翻動(dòng)的故事冊，等待春天前來書寫傳奇。我的耳邊響起著志愿教師大合唱，“讓我們期待明天會(huì)更好！”
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。我很幸運(yùn)，每到陌生環(huán)境里可以遇見一群善良的人；我很感恩，自己沒有忽視熟悉的人無私奉獻(xiàn)；我很自豪，可以用自己的方式把這種精神傳承下去。
