課程以“紅色文化”為主線，目的是以寓教于樂的方式讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實踐活動中浸潤紅色精神，厚植愛黨愛國情懷。課程圍繞“長征”“榜樣”“紅詩”“紅歌”四個核心詞，設(shè)計四節(jié)特色課程。
“漫游地圖，回望長征”
作為本次活動的第一節(jié)紅色課程，為呈現(xiàn)更好的課堂效果，赤言隊文教組的負(fù)責(zé)人王茵琳指出：“長征課堂需要結(jié)合長征的路線地圖，以新穎有趣的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性。”
課程主講人以此為借鑒，設(shè)計課程以毛主席的紅色詩詞《七律·長征》為導(dǎo)入，以長征地圖為索引，并結(jié)合文學(xué)作品《飛奪瀘定橋》以及大量歷史記載、文物遺跡等，為學(xué)生講述紅軍長征的路線、長征路上的重要歷史事件與紅軍長征的歷史價值，旨在以愛國主義情感為紐帶，帶領(lǐng)學(xué)生跨越時空壁障，體會“長征路”的跨時代意義。
“同學(xué)們，大家對于這節(jié)長征課有什么感想呀？”學(xué)生們紛紛在課堂留言區(qū)分享自己的感受：信仰、傳承、致敬......言語雖簡單精煉，但其中體現(xiàn)的是學(xué)生真摯且堅定的愛國情懷。
為進一步深化同學(xué)們對于新時代長征路的認(rèn)識，赤言隊特別開展了“長征路上繪初心”紅色活動。同學(xué)們積極參與課后活動，將長征精神融入自己的作品中，將當(dāng)代青年的紅色基因篆刻在漫漫長征路上。文字、圖畫、視頻、音頻......同學(xué)們用自己獨特的解法，展現(xiàn)著自己心中的“長征路”。
（學(xué)生活動作品）
“瞻仰先輩，尋跡榜樣”
星星中學(xué)所在地河源市被稱為“中國革命的策源地之一”，在這片沐浴著英雄光輝的紅色土地上，留下了許多英雄先烈的故事。課程主講人首先以央視節(jié)目《榜樣》中來自社會各界的榜樣人物為導(dǎo)入，力圖讓學(xué)生在感受多樣人物的同時，正確界定榜樣這一概念，樹立正確的榜樣觀。緊接著，主講人主要圍繞革命前輩、道德模范、抗疫先鋒等和平縣榜樣人物、榜樣群體，通過圖文結(jié)合形式設(shè)置真實生動的情景，帶領(lǐng)同學(xué)們設(shè)身處地感受榜樣人物的力量。
在共同分享自己身邊的榜樣人物這一環(huán)節(jié)時，主講人先行分享了秦夢凡警官冒著生命危險助力防疫工作的事跡。隨后，同學(xué)們有感而發(fā)聊起了自己身邊的榜樣事跡，有的為大家介紹自己身邊努力為他人服務(wù)的社區(qū)工作者，有的與大家分享了自己的姑姑奔赴抗疫前線的故事。課堂上，同學(xué)們的熱烈分享，表達了自己對于榜樣的認(rèn)知，同時也表明了向?qū)W習(xí)榜樣的決心。
“品讀紅詩，禮贊百年”
紅色革命詩詞承載著先輩的赤誠精神，品讀紅詩是體會紅色精神，學(xué)習(xí)紅色歷史的重要途徑。結(jié)合學(xué)生實際情況，課程主講人特意選取極具代表性的《七律·長征》為課程重點，與同學(xué)們一起品讀紅詩，感悟黨的百年歲月。主講人首先帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)如何正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并引導(dǎo)同學(xué)們飽含感情地進行誦讀。同學(xué)們在掌握朗誦詩歌的基本要領(lǐng)的同時，也更加直觀地體會到詩歌蘊含的情感氣魄。緊接著，主講人通過對紅詩內(nèi)容逐詞逐句進行分析，一步步帶領(lǐng)著同學(xué)們感受長征的艱險與勝利在望的喜悅，潛移默化中增強其愛國意識與使命感。
在課程結(jié)束后，主講人帶領(lǐng)星星中學(xué)的學(xué)生們開展了“三行情詩獻給黨”的課后活動，同學(xué)們用自己飽含情感的語言，展現(xiàn)著自己心中所崇敬的黨。三行情詩，紙短情長。新時代青年學(xué)子將在新征程中書寫更為光輝燦爛的篇章，將青春之力賦予民族復(fù)興的夢想之流。
“唱響紅歌，照耀赤心”
為幫助學(xué)生正確認(rèn)識紅歌，課程主講人由定義講起，簡要地為同學(xué)們介紹了紅歌這一概念及其特點。隨后，主講人帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)紅歌《唱支山歌給黨聽》；首先主講人為同學(xué)們簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景，幫助同學(xué)們建立這首歌的初印象；之后主講人播放紅歌音頻，與同學(xué)們一同完整聆聽一遍演唱者的歌聲：“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親......”聆聽結(jié)束，主講人帶著同學(xué)們進行片段式練習(xí)、分組練習(xí)，最終集體共同匯報演唱。
紅色資源是培育新時代好少年的沃土，紅色血脈是中國人民生生不息的精神火種。赤言隊結(jié)合實踐地情況，深入挖掘紅色資源、革命文物背后的感人故事；從歷史、理論、實踐等多個維度講解紅色文化，以期增強學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同，發(fā)揮好紅色文化以文育人的實效。
