“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上，響起；故鄉(xiāng)的面貌，卻是一種模糊的悵望，仿佛霧里的，揮手別離...”詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》寫滿了人們對故鄉(xiāng)的懷戀和眷念。鄉(xiāng)土，作為人們的精神家園，常如一輪明月懸于游子們的心頭。然而，隨著城市化腳步的逼近，當下的鄉(xiāng)村年輕血液們卻將“鄉(xiāng)情”漸漸拋諸腦后，故土鄉(xiāng)音、錦繡山水，敵不過都市車水馬龍、軟紅十丈。為促進鄉(xiāng)村兒童知鄉(xiāng)趣、識鄉(xiāng)味、有鄉(xiāng)情，2022年7月10至8月17日，南京師范大學“點亮彩虹，益路同行”實踐團走進河南許昌、山東聊城、湖南常德等地開展了“鄉(xiāng)村振興在振‘心’，公益送教進鄉(xiāng)村”的社會實踐活動。
實地走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入探查民情
知之愈明，則行之愈篤。在進行課程設(shè)計前，實踐團成員們走進各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對實踐地鄉(xiāng)土課程開展現(xiàn)狀進行了實地的走訪與調(diào)查，從課程內(nèi)容、課程參與度、課程效果、民眾需求等不同維度對其進行了全方位的了解。
走訪過程中，許多民眾反映當前鄉(xiāng)村教學課業(yè)負擔普遍較重，無論是教師、學生還是家長，大部分都對當?shù)靥厣n程開發(fā)和應用的關(guān)注度不高。一位畢業(yè)后回鄉(xiāng)從教的教師表示，現(xiàn)階段的鄉(xiāng)村教學在城市文化的沖擊下，其特有的文化積淀與魅力逐漸被現(xiàn)代化的教學內(nèi)容所埋沒，自動機器替代了傳統(tǒng)工藝，鋼筋砼柱替代了綠瓦紅墻，先人代代相傳的經(jīng)驗與智慧逐漸銷聲匿跡，“育人”的教學目標也正被“升學”所替代。同時實踐團成員也了解到，即便部分學校安排了相關(guān)的鄉(xiāng)土課程，但其定位與目標仍然模糊，導致教學流于形式，學生與家長們的參與度并不高。從調(diào)查中，成員們深刻認識到要開展成功的鄉(xiāng)村教學課程，必須要學會因地制宜，讓兒童發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生鄉(xiāng)土文化認同感和自豪感。
圖為實踐團成員在桃花鄉(xiāng)走訪調(diào)查
挖掘身邊“寶藏”，活化鄉(xiāng)土課程
紙上得來終覺淺�；顒娱_始前，實踐團成員充分利用專業(yè)優(yōu)勢，挖掘當?shù)剜l(xiāng)土特色安排相關(guān)課程。
在河南，實踐團員走訪征求課程意見時，許昌市少年宮負責人建議道，民間剪紙被列為該省文化遺產(chǎn)之一，早在宋代就已在民間廣泛流傳，而實踐基地許昌市尚集鎮(zhèn)更是有李廣霞等著名民間剪紙藝人。因此，為喚起當?shù)貎和瘜艏埶囆g(shù)的記憶，實踐團成員將剪紙融入鄉(xiāng)村教學課堂中，讓兒童體驗了一把小小剪紙藝術(shù)家的樂趣。課堂中，學生們發(fā)揮想象力，就地取材，將一張張紙片剪成身邊的景或物，在實踐中體驗傳統(tǒng)習俗的燦爛與美好。
同樣，在山東省聊城市，也分布著遠近聞名的“農(nóng)民國畫村”。該村落位于聊城臨清市松林鎮(zhèn)，據(jù)實踐基地負責人介紹：“這個小小的村莊，卻有著60名農(nóng)民畫師，其中有7位畫師是省美協(xié)會員，另外還有100多名學美術(shù)的大學生。”實踐成員們便以當?shù)氐膰嬑幕癁橐劳�，走進村落為兒童們上了一堂別開生面的國畫課。活動中，團隊成員以名家作品為案例，向?qū)W生們普及了青綠、淺絳、水墨、工筆、寫意等國畫基礎(chǔ)知識，并讓學生們親手操作，一筆一劃勾勒自己心中的美妙圖景。課后，學生們紛紛表示在課堂中感受到了國粹的魅力，表達了愿繼續(xù)傳承家鄉(xiāng)國畫文化的心愿。
圖為實踐團成員教授國畫課
丈量家鄉(xiāng)發(fā)展，留住兒童鄉(xiāng)情
樹高千尺，源于根深。為讓當?shù)厍嗌倌暾媲械芈犩l(xiāng)音、知鄉(xiāng)情，團隊成員帶領(lǐng)實踐地青少年們開展了“用足跡丈量家鄉(xiāng)發(fā)展”的實地考察活動。在湖南省常德市安鄉(xiāng)縣仙桃村，當?shù)刎撠熑讼虺蓡T們談起了當?shù)靥厣?ldquo;荷花節(jié)”。受此啟發(fā),成員們帶領(lǐng)當?shù)厍嗌倌昱c基地負責人交流，一同了解了當?shù)匾院蔀槊降?ldquo;美麗”經(jīng)濟，并在花農(nóng)帶領(lǐng)下進荷花田體驗采摘蓮蓬�；刎撠熑吮硎�，“近年來仙桃村發(fā)展蒸蒸日上，返鄉(xiāng)務工的年輕人也越來越多了，希望更多的年輕人們可以看到家鄉(xiāng)的變化，在學有所成后回來為家鄉(xiāng)的發(fā)展增光添彩。”
圖為實踐團成員與當?shù)厍嗌倌暌煌烧徟?/em>
“當我們研究家鄉(xiāng)時，家鄉(xiāng)好像也在凝視我們；當我們遇見家鄉(xiāng)時，我們也遇見了自己。”通過本次實踐，成員們深刻認識到，鄉(xiāng)村的廣袤土地、山山水水、一草一木、村規(guī)民俗等都具有獨特的教育價值。新時代的鄉(xiāng)土課程應強化學生與鄉(xiāng)村生活的聯(lián)系，促進孩子們思考自己與腳下這片土地的血脈關(guān)聯(lián)，從而更好地形成有志于鄉(xiāng)村振興的積極情感，發(fā)掘?qū)W生進行鄉(xiāng)村建設(shè)的潛力。
