本次實(shí)踐意義重大，作為實(shí)踐成員受益匪淺。
團(tuán)隊(duì)成員深知，留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。在本次實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)成員對(duì)關(guān)愛留守兒童工作體會(huì)很深，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、要有愛心 、耐心。
愛是教育學(xué)生的前提。對(duì)留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是逃學(xué)等不良的嗜好。
三、 加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。”通過逐星熠夢(mèng)，久伴童行”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)成員逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，團(tuán)隊(duì)成員們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)用自己在實(shí)踐中檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它、克服它，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些，只重視理論學(xué)習(xí)忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
作為新時(shí)代大學(xué)生，團(tuán)隊(duì)成員們不僅要好好學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，還要盡可能多的參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，更好的掌握知識(shí)，在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己，發(fā)展自己，是自己將來能更好地投身于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，只有到實(shí)踐中去，到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)，同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成才成長(zhǎng)的正確之路。
