“雙減”減去了被沉重書包壓彎了腰的學(xué)生身影，卻沒(méi)有減去面臨沉重升學(xué)壓力的學(xué)生人群。特別是現(xiàn)在教育競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，在教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，小升初、初升高都是一道難檻，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生多方的努力才能艱難跨過(guò)。而通過(guò)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童家庭的對(duì)話，可以了解到自2021年10月“雙減”政策推行后，農(nóng)村孩子在家玩耍時(shí)間大大延長(zhǎng)；作業(yè)完成度和完成質(zhì)量，知識(shí)有限的農(nóng)村家長(zhǎng)難以明白，不能輔導(dǎo)；大多數(shù)留守老人帶的孩子長(zhǎng)期處于“無(wú)人監(jiān)管”的狀態(tài)，少數(shù)能監(jiān)管孩子寫作業(yè)的也是隨孩子心意學(xué)習(xí)。此外，農(nóng)村家長(zhǎng)還表示，在他們心里學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺一不可，二者共同合作能更好地教育和管束孩子，讓孩子考上好中學(xué)、好高中。據(jù)此，團(tuán)隊(duì)成員分領(lǐng)任務(wù)，分別前往學(xué)校和之前開(kāi)設(shè)過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的家庭進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校布置較多作業(yè)是為能把孩子留在學(xué)校、家里或者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓其無(wú)暇四處亂跑，不至于遭遇危險(xiǎn)，讓家長(zhǎng)擔(dān)心。而家長(zhǎng)也可以忙農(nóng)活、干家務(wù)，不需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力照看孩子，空閑下來(lái)才接孩子回家。如今“雙減”政策的推行，不僅打亂了家長(zhǎng)的步伐，讓其忙于農(nóng)活無(wú)暇照看孩子，孩子學(xué)習(xí)和生活二者不能兼顧，也讓學(xué)校面臨“雙減”政策下師資力量、學(xué)習(xí)課程和設(shè)施建設(shè)的“更新”難題。
作者：大學(xué)校園網(wǎng)來(lái)源：大學(xué)校園網(wǎng)閱讀：
