2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。8月30日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹了中央減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)《意見》明確要求，加強“雙減”督導(dǎo)，“雙減”督導(dǎo)被列為2021年教育督導(dǎo)工作“一號工程”。“雙減”政策已經(jīng)出臺，就引起了社會的廣泛熱議。政研雙減隊全體成員本著深入研究教育初衷，了解國家政策的目的進行了本次社會實踐活動。前期準(zhǔn)備政研雙減隊在盧瑞霞老師的指導(dǎo)下明確研究對象，確定研究方法，充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢與自身能力素質(zhì)，將理論與實踐結(jié)合，努力運用到實踐活動中去。同時隊伍于2022年7月5日召開第一次線上會議，再次明確了本次實踐活動的目標(biāo)、宗旨與方法，并針對成員進行了相關(guān)分工。實踐過程政研雙減隊堅持實踐宗旨，分階段分各地進行實踐活動。2022年7月6-7日，部分成員入戶走訪進行采訪活動。成員首先聯(lián)系到了一位本小區(qū)的物業(yè)工作人員（葛女士），在向她說明了本次實踐的目的與宗旨之后，葛女士十分熱情地回應(yīng)并接受了我們的采訪。在采訪過程中，我們了解到葛女士本科畢業(yè)已經(jīng)很多年，現(xiàn)已經(jīng)有一位初一的孩子，她從網(wǎng)絡(luò)等新媒體中也對“雙減”政策有一定的了解。她認為，“雙減”政策最主要的內(nèi)容是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，主要是通過減少學(xué)校作業(yè)量，減少或者規(guī)范校外培訓(xùn)等方式，這樣可以增加學(xué)生自由支配的時間，讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。在問道“雙減”政策對學(xué)生或者家庭產(chǎn)生的影響時，葛女士積極地回應(yīng)道，學(xué)校里增加了藝術(shù)課和體育課，定期也會舉辦一些活動，教學(xué)方式得到了一些改變；學(xué)校也會不定期舉辦一些家長進校園等活動來讓家長與學(xué)校有更加深入的了解，同時也有助于提升學(xué)生家庭教育狀況。從葛女士的回答來看，她對“雙減”政策對家庭、學(xué)生和學(xué)校三者的改變持積極態(tài)度。但葛女士也對政策提出了一些質(zhì)疑，這一政策使葛女士的孩子的成績有了一些幅度的下滑，這引起了葛女士的重視與注意。所以她認為這一政策的落實與各方面的影響仍然不是很確定。最后，葛女士針對這一政策落實過程中的問題進行了一些回應(yīng)，她認為在家庭方面父母應(yīng)對孩子多些陪伴，增強孩子身體心理素質(zhì)，增強動手能力和自立更生的能力。學(xué)校方面，老師課堂提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國情懷，注重德智體美勞全面發(fā)展。社會也要嚴查懲處非法不合理的培訓(xùn)班和機構(gòu)，打擊私下有償補課等行為。葛女士的回答是普通人對“雙減”政策的落實情況以及存在的問題的良好的反饋，也為實踐活動提供了充足的素材與案例積累。在采訪完葛女士之后，成員們有針對“雙減”政策的受眾也采訪了一些學(xué)生，從他們口中也得知了學(xué)校的一些真實情況的改變以及自身學(xué)習(xí)與生活的改變同時，我們在采訪一位農(nóng)村學(xué)生的過程中也了解到，農(nóng)村相比城市經(jīng)濟等各方面相對落后，政策落實變得相當(dāng)?shù)乩щy，一些非文化課的開展也是一個很艱巨的任務(wù)。當(dāng)然，收集與解決問題也是本次實踐活動的目的所在。在采訪活動結(jié)束后，成員們將各自收集的資料進行整合總結(jié)，努力實現(xiàn)本次實踐活動的目標(biāo)。全體成員既更加深入了解了“雙減”政策，也對農(nóng)村政策的落實以及問題的解決有了一些新思路，受益匪淺。 “雙減”政策出臺引起了社會的廣泛熱議。政研雙減隊全體成員本著深入研究教育初衷，了解國家政策的目的進行了本次社會實踐活動。前期政研雙減隊在盧瑞霞老師的指導(dǎo)下明確研究對象與目標(biāo)，并進行了具體分工。在實踐過程中隊伍全體成員堅持實踐宗旨，通過走訪的方式了解政策的落實情況與存在的問題與困境，并針對問題提出了一些提升機制與新思路新方法，努力使政策真正得以落實與發(fā)展。
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