2023年7月3日，泰州學(xué)院“聚愛成行”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)開展了為期十二天的支教活動(dòng)。
圖為“聚愛成行”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)合影。大學(xué)生校園網(wǎng)通訊員 甘佳夢(mèng) 供圖
7月8號(hào)，也是即將開展社區(qū)支教活動(dòng)的前一天，三個(gè)四年級(jí)的大孩子帶著兩個(gè)一年級(jí)小朋友徘徊在我們宿舍門口。與他們交談得知他們住在附近，是相約好一起來(lái)看新老師的�？粗麄凎詈�、微微發(fā)汗的臉龐，作為新老師，我拿出零食招待了他們。我能夠從孩子們的語(yǔ)氣和眼神中感受到他們對(duì)新老師到來(lái)的好奇與欣喜。據(jù)簡(jiǎn)單了解，這些孩子以前也參加過在社區(qū)的支教活動(dòng)，他們喜歡新老師帶來(lái)的音樂、繪畫、手工和科學(xué)活動(dòng)。雖然每天要走半個(gè)多小時(shí)才能到上課的地方，但是他們都很愿意參加，因?yàn)槟軌蚺c“外邊世界”的新老師們接觸、能看見聽見他們從未見過的新奇事物。我在這里也同樣發(fā)現(xiàn)了孩子們具有的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力—好奇心，這是孩子們身上閃閃發(fā)光的寶藏，也是這深山里爍爍不滅的希望。
據(jù)觀察比較，我發(fā)現(xiàn)比起幼兒園的孩子，這里的小學(xué)生身上“貧窮”留下的印記更加明顯：他們小心翼翼地試探著靠近；他們很少像幼兒園的小朋友一樣大聲打鬧，而是靜靜地在一旁好奇地觀察；他們不敢和我們對(duì)視太久，靦腆到不肯喝我們給的一杯飲料；他們皮膚黝黑且動(dòng)作拘謹(jǐn)；他們的笑容里是七分天真和三分怯懦；他們還會(huì)問“老師，明天你會(huì)和我們一起嗎，明天還能見到你嗎”。
當(dāng)我看見他們的眼神，我感到深深的悲傷。比起城市里的孩子，他們要走出世代累積的抱殘守缺的思想，走出這連綿的深山，走出貧窮的溝壑，走出這看似一出生就注定好的命運(yùn)。而唯一能夠倚靠的，只有這大山里并不發(fā)達(dá)的教育。
想到這里，我迫切地想要做點(diǎn)什么。我又能做什么呢？此刻我慶幸于我是一名師范專業(yè)學(xué)生，我們將要做的事就是，以鄰家大哥哥大姐姐的姿態(tài)親近孩子，幫助他們打開心扉；以外鄉(xiāng)人的身份給孩子介紹外面的精彩世界；以師范生的角色、利用自身專業(yè)素養(yǎng)激發(fā)孩子的求學(xué)欲望。
我們深刻地意識(shí)到只靠這短短幾天要改變孩子們的想法會(huì)有多么困難，所以我們把目標(biāo)定得更加切合實(shí)際，我們只想要讓孩子們有“求學(xué)”欲望，有“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，而非擁有“學(xué)習(xí)興趣”或是“喜歡學(xué)習(xí)”。于是我們“聚愛成行”團(tuán)隊(duì)為此召開了一次“素質(zhì)教育活動(dòng)”緊急會(huì)議，將原本的作業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)全部替換成“素質(zhì)教育活動(dòng)”并明確了每節(jié)素質(zhì)教育活動(dòng)的內(nèi)容與負(fù)責(zé)人。
在開展素質(zhì)教育活動(dòng)的過程中，教師團(tuán)隊(duì)陪伴孩子們開展了很多游戲，如：兔子舞、開火車、蘿卜蹲、木頭人。在舒緩的音樂中，教師團(tuán)隊(duì)帶頭開展了自我介紹會(huì)，小朋友們?cè)谳p快的氛圍下逐漸打開心扉。
圖為教師和小朋友們一起“開火車”。大學(xué)生校園網(wǎng)通訊員 甘佳夢(mèng) 供圖
圖為教師和小朋友們一起玩“木頭人”游戲。大學(xué)生校園網(wǎng)通訊員 甘佳夢(mèng) 供圖
我們想要告訴孩子們“教育能夠幫助你獲得更好的生活”，想要激發(fā)孩子們“求學(xué)的欲望”。于是我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了多樣的資料，幫助他們了解了很多新事物，如：泰州學(xué)院風(fēng)光、外省特色美食與景點(diǎn)、中國(guó)大好河山、外國(guó)景點(diǎn)與奇觀、世界動(dòng)物多樣性與海洋圖景。在教師的引導(dǎo)下、很多實(shí)際生活例子的佐證下，孩子們很好地感悟到了“學(xué)習(xí)”與“更美好的生活”之間的關(guān)系，也逐漸認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)”能夠幫助他們?nèi)ネ?ldquo;自己想去的地方”。
圖為游戲：我的學(xué)校有什么，同學(xué)們和教師分享自己學(xué)校里的事物并比對(duì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)的新奇美好。大學(xué)生校園網(wǎng)通訊員 甘佳夢(mèng) 供圖
圖為教師向同學(xué)們展示大學(xué)里的美好景象。大學(xué)生網(wǎng)報(bào)通訊員 甘佳夢(mèng) 供圖
我認(rèn)為當(dāng)這趟旅程結(jié)束后，我們必須是給孩子們切實(shí)地帶去了一些短暫的陪伴、快樂之外的東西——堅(jiān)定的學(xué)習(xí)的信念。哪怕我們所有付出的努力只真正打動(dòng)了一個(gè)孩子、只讓他的命運(yùn)軌跡往好的方向移動(dòng)了一點(diǎn)，也很值得。
日子一天天過去，我們的相處越來(lái)越多，發(fā)生的故事越來(lái)越精彩，情感也就慢慢積淀在心中。在告別的日子，我們?yōu)樾∨笥褌儨?zhǔn)備了禮物，也收到了來(lái)自他們的送別信。這封信是由兩張普通的紙貼在一起組成的，但是印滿了“運(yùn)氣全開”字樣的章，寫滿了祝福語(yǔ)，我感受到的是孩子們不普通的滿溢的愛。
這個(gè)夏天，這趟旅途，讓我深深體會(huì)到教育的意義、生命的意義，更堅(jiān)定了我未來(lái)要走的路。第一次經(jīng)歷十天的清貧生活、第一次在那么多小朋友面前開課、第一次到學(xué)生家里家訪、第一次熬夜為孩子們準(zhǔn)備禮物、第一次收到學(xué)生寫的信和禮物，最重要的是我第一次真正體會(huì)到了老師的責(zé)任。我深知，我未來(lái)的路遠(yuǎn)沒有想象中的平坦，我還會(huì)經(jīng)歷更多挫折與磨練，但我肩上有了責(zé)任、心里懷著理想、眼中不再迷茫，這次經(jīng)歷將會(huì)成為我一路走下去、為教育貢獻(xiàn)自己力量的動(dòng)力！
