知識教育是如今我們最常見的教育種類，但相比之下常識教育在孩子之中就普及的較少。為了促進本地的兒童常識教育發(fā)展，本次我們幣路紅旅志愿者團隊從數(shù)字貨幣出發(fā)，幫助促進兒童經(jīng)濟教育。本團隊在準備階段分別準備了“數(shù)字貨幣弄潮兒”和“貨幣交易之‘售貨郎’”兩個活動。前者主要教授孩子們數(shù)字貨幣的基本知識，以幫助孩子們了解數(shù)字貨幣，后者則是讓孩子們通過扮演售賣者的角色售賣商品，以此來促進他們對數(shù)字貨幣的了解。在活動的開展過程中，孩子們對數(shù)字貨幣充滿了好奇，不斷提問，我們耐心解答。他們對事事充滿好奇的樣子在那個時刻成了不斷推動我們教學(xué)的蒸汽機，源源不斷的動力來自于他們充滿好奇的眼神，我從未在某一刻像那一刻一樣想把自己所學(xué)到的東西都交給他們。在小朋友們都認真聽完課程后，我們就開展了相應(yīng)的游戲。孩子們從好奇到了解再到熟悉地運用數(shù)字貨幣的知識運用到生活之中，這是我們所追求的，我們的實踐活動也在這個時候完成了它的意義。
回想起開展活動的過程中，當我看到孩子們對數(shù)字貨幣感興趣的亮晶晶的眼睛的時候，就覺得原來常識教育是那么神奇的一件事。它能夠?qū)⒁粋�國家的花朵與經(jīng)濟生活進行連接，最后將繼續(xù)作用于經(jīng)濟生活的生產(chǎn)與推進中，最重要的是，孩子們能從小就培養(yǎng)起對貨幣的興趣，這能夠幫助他們在以后的生活中更好地適應(yīng)社會生活，也可能會對他們的人生都產(chǎn)生影響。好奇心與創(chuàng)造力能夠推動發(fā)展，而如何將孩子們的好奇心與創(chuàng)造力發(fā)揮出來是常識教育面臨的問題。我們在與小朋友相處時在盡可能地以游戲的方式去激發(fā)他們對數(shù)字貨幣的興趣，從而推動好奇心的產(chǎn)生。孩子們對數(shù)字貨幣充滿好奇，這也促使他們想去學(xué)習。在孩子們學(xué)會將活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中的時候，我們每一個人無不激動欣喜。常識教育的引導(dǎo)并不是我們追求的，在好奇之后的創(chuàng)造才是關(guān)鍵。好奇心引導(dǎo)孩子們接觸數(shù)字貨幣領(lǐng)域后，他們將或多或少受到影響，往后數(shù)字領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展可能就會來源于這些花朵萌動的好奇。
圖為團隊成員與小朋友課堂互動
我看著孩子們興趣盎然的神情，忽然就感覺社會發(fā)展的狀況越來越好，人民的生活也越來越幸福。我在他們這個年紀的時候或是沉迷電視里的動畫片或是和朋友在乒乓球桌邊打球，不說這是荒蕪時光，但能學(xué)到的東西的確有限。反觀現(xiàn)在，這些孩子能在休閑娛樂的時光里還接受常識教育，不僅拓寬了他們的視野也為他們的未來奠定了一定的基礎(chǔ)。
仔細一想，一切皆有跡可循。正是我們的國家在近年來的快速高質(zhì)量發(fā)展，推動著數(shù)字領(lǐng)域科技日新月異，使得數(shù)字經(jīng)濟得以蓬勃發(fā)展。而我們普通人能做的，是把自己所思所想所學(xué)的東西用不同的方式傳播出去，無論受者年齡或大或小，文化程度或低或高，我們都盡可能用對方能理解的方式進行知識傳播。這樣一來，只要我們每個人都盡一份力，人民在精神方面的富足又會更上一層樓。而等到越來越多人的素質(zhì)能力得到提高后，社會發(fā)展又會實現(xiàn)大跨步，這才是教育閉環(huán)的最后一步。
圖為團隊成員在西城村與小朋友合影
