2022年暑假，我加入了“向美而生”調(diào)研團(tuán)，希望和團(tuán)隊(duì)隊(duì)員一起調(diào)研全國(guó)不同地區(qū)美育教育現(xiàn)狀和需求情況，并通過(guò)推廣美學(xué)文化，普及美學(xué)知識(shí)促進(jìn)各隊(duì)員所在地美育的發(fā)展，展現(xiàn)山大學(xué)子的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

　　作為團(tuán)隊(duì)的一員，我跟隨著團(tuán)隊(duì)進(jìn)程，回到我的家鄉(xiāng)甘肅平?jīng)觯瑢?duì)崆峒區(qū)整體的美育設(shè)施建設(shè)及教育情況展開(kāi)了整體調(diào)研，深入調(diào)研和對(duì)比了平?jīng)鍪杏變簣@教育集團(tuán)天門分園及崆峒區(qū)朝陽(yáng)街幼兒園的美育設(shè)施及教育情況，向平?jīng)鍪形瘑T會(huì)政研室副主任劉效輝同志就其對(duì)美育教育開(kāi)展的必要性及如今其對(duì)崆峒區(qū)美育的設(shè)施建設(shè)等情況做了詢問(wèn)和采訪，并來(lái)到平?jīng)鍪?A級(jí)景區(qū)向其管委會(huì)員工探討了當(dāng)下“景區(qū)美育”模式開(kāi)展的可能性。在參與調(diào)研的數(shù)日里，我深刻意識(shí)到甘肅省作為中國(guó)欠發(fā)達(dá)省份，美育仍是甘肅教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，在不同地區(qū)也存在很大差異。例如：一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，存在應(yīng)付擠占美育課、源配置不達(dá)標(biāo)、師資隊(duì)伍有缺陷等問(wèn)題，忽視了美育對(duì)于塑造心靈，展現(xiàn)中國(guó)“文化自信”的潛移默化的作用。我自身也體會(huì)到了許多未曾品味過(guò)的艱辛與成就。

　　縱觀團(tuán)隊(duì)，我們的實(shí)踐過(guò)程安排的非常充實(shí)：我們基于當(dāng)下中國(guó)的美育背景，精心設(shè)計(jì)了調(diào)研問(wèn)卷，并由團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行發(fā)放、整理、收集;在中期調(diào)研過(guò)程中，每位團(tuán)隊(duì)成員各司其職，各盡其能，我們的調(diào)研任務(wù)圓滿完成。在團(tuán)隊(duì)之中，除去調(diào)研，我還參與了宣傳的工作，對(duì)“向美而生”調(diào)研團(tuán)的各項(xiàng)工作進(jìn)行了微信推送的制作，這都使我受益萬(wàn)分。

　　在調(diào)研過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)崆峒區(qū)美育的問(wèn)題主要分為幾個(gè)方面：其一，個(gè)別小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)院校尚未配備專門從事美育教學(xué)的老師，學(xué)生美育工作多由其他學(xué)科的教師負(fù)責(zé)。這種情況影響了美育工作的開(kāi)展。由于部分兼職美育的人員常常忙于本身教學(xué)工作，難以整體性的安排和規(guī)劃美育工作，美育教育和相關(guān)活動(dòng)多是臨時(shí)規(guī)劃，由此導(dǎo)致了美育實(shí)施效果不佳。其二，甘肅作為相對(duì)落后的西北地區(qū)，其美育發(fā)展與其他東部地區(qū)相比相對(duì)較晚，導(dǎo)致在老教師中美育專業(yè)出身的教師寥寥無(wú)幾，老帶新的教學(xué)模式難以形成。由于甘肅對(duì)人才的吸引力有限，新教師也存在一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，模式固化等問(wèn)題。其三，個(gè)別院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的意義，在美育實(shí)施政策的制定和落實(shí)中存在一些問(wèn)題，僅僅將美育作為形式上的教學(xué)組成部分。但在調(diào)研過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)，自進(jìn)入2022年后，“美”在甘肅省越來(lái)越多的地方生根發(fā)芽。例如，十九大后，像這種網(wǎng)絡(luò)直播課正在甘肅農(nóng)村的一些音體美老師欠缺的學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)大力推廣，快速?gòu)浹a(bǔ)了師資不足的短板;省教育廳積極組織舉辦各類藝術(shù)活動(dòng)，其已下沉至各個(gè)縣區(qū);一些學(xué)校依托藝術(shù)類學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)和正在實(shí)施的美育浸潤(rùn)計(jì)劃，積極發(fā)揮特色學(xué)校引領(lǐng)帶動(dòng)作用，輻射帶動(dòng)基層學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展美育活動(dòng)。

　　實(shí)踐永不止步，習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。”美育可以通過(guò)教育個(gè)體對(duì)美的正確感知，使其在心中形成正確價(jià)值排序，推動(dòng)人生良性演進(jìn)，通往明朗的生命出口。我希望未來(lái)甘肅能在所有人的努力下，以美育人、以文化人，把美的種子從小撒播在孩子心中，并在不斷滋養(yǎng)中使他們的生命之樹(shù)扎根于這片黃土高原的厚壤，向美而生，茁壯生長(zhǎng)。