支教，是師范人心中朦朧而溫暖的情懷。育才，是師范人投身教育事業(yè)的美好愿望。師范生作為教育力量的預(yù)備軍，參加暑期公益支教實(shí)踐活動(dòng)，既能磨練自己又能奉獻(xiàn)社會(huì)。2022年7月，懷揣著這樣的心情，我參加了安徽師范大學(xué)文學(xué)院德雅書院赴阜南育蕾小學(xué)支教實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在阜南縣黃崗鎮(zhèn)這個(gè)柳編之鄉(xiāng)，編織著屬于教育的心靈柳條。

“老師，你是大學(xué)生嗎？”

剛剛成為育蕾小學(xué)一二年級(jí)的近六十位小朋友的班主任，我還有些局促緊張，擔(dān)心自己做不好工作。一位小朋友輕輕地問了我這個(gè)問題，他雙手絞著衣角：“我以后也會(huì)成為大學(xué)生嗎，我也想上大學(xué)。”一瞬間，我的心臟被一種激情所俘獲：教育就是擁有這樣力量，同學(xué)們雖然身在這一方小小的教室，心卻在遠(yuǎn)方。勤奮學(xué)習(xí)充實(shí)了他們的大腦，小學(xué)、初中、高中……漫漫讀書路，也是孜孜不倦成才路。大學(xué)是高等教育的殿堂，培養(yǎng)同學(xué)們對大學(xué)的向往，就是培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)不斷提升的習(xí)慣。我身為師范學(xué)校的一名大學(xué)生，理應(yīng)向孩子們展現(xiàn)大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，當(dāng)好榜樣。

“老師，你下次還來給我們上課嗎？”

為了營造教學(xué)新風(fēng)尚，同時(shí)也響應(yīng)雙減政策，育蕾小隊(duì)特別開設(shè)了諸如故事課、剪紙課、手工課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等一系列特色活動(dòng)課程。而我的任務(wù)，則是帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“二十四節(jié)氣”主題課。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)面廣，卻不夠深，“知其然而不知其所以然”。小朋友們都能夠背誦節(jié)氣歌，卻不懂得它的意義，其中一個(gè)小同學(xué)還對我講：“老師，有小滿那就一定有大滿吧，成雙成對的多好。”這童言可愛又可笑，堅(jiān)定了我上好主題課的決心。人生第一堂五十分鐘的課程，念啞了我的嗓子，卻滋潤了他們的學(xué)識(shí)。下課后，一位坐在角落里的小女孩來問我以后是否還來上課，她很靦腆，上課時(shí)并沒有大聲地回答問題。但我明白，她一定在朦朧中感受到了研究學(xué)問的奧秘與趣味，而這也是我支教的意義所在。支教的時(shí)間并不長，但是通過啟發(fā)式的課堂，對小朋友們產(chǎn)生一絲觸動(dòng)，讓她們漸入佳境，此行足矣！

“老師，這個(gè)送給你！”

在一堂手工課后，我和值日的同學(xué)們一起打掃班級(jí)衛(wèi)生，穿著花裙子的她走到我面前，捧起了課上剛剛做好的粘土花朵，示意我接過，。作為認(rèn)真聽講的獎(jiǎng)勵(lì)，手工老師允許所有同學(xué)把自己最得意的作品帶回家，她卻將這珍貴的手中作品送給了我。那一刻，我感受到了教書育人帶來的、難以言喻的精神愉悅。孩子們純真的贈(zèng)予洗滌了我疲憊的心靈，告訴我有奉獻(xiàn)必有回響。愿我得到更多學(xué)生的認(rèn)可，愿我也有桃李滿天下的一天，能夠驕傲地對人展示我的學(xué)生。為了達(dá)成這個(gè)愿望，我一定要努力提升自己的學(xué)識(shí)水平，用微笑、善良和真誠對待學(xué)生，不負(fù)“德高為師，身正為范”的校訓(xùn)。

在課堂上走遍世界，在學(xué)習(xí)中長大成人。育蕾花圃，花開正艷，一代代的育蕾園丁用心澆灌，讓花香傳得更遠(yuǎn)、更芬芳。