在暑假里，我作為大手拉小手支教團(tuán)的一份子，參加了對(duì)喀什地區(qū)的線上支教活動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)差的原因和新疆孩子那邊電子設(shè)備等條件有限，最終我們采取了線上錄課并以公眾號(hào)推送教學(xué)視頻來支教的形式。
線上錄課雖然相比于線下自由，只管錄好課就好。但是線上錄課嚴(yán)重缺乏課堂互動(dòng)的樂趣，而且像英語方面字母的書寫等，需要練習(xí)的內(nèi)容，我們沒有辦法真實(shí)地看到，也得不到孩子們對(duì)于我們教學(xué)內(nèi)容地反饋，這會(huì)讓我覺得有一點(diǎn)飄渺的感覺，不是那么的真實(shí)。而且，我覺得突發(fā)事情影響太多了，總是各種各樣的事情占據(jù)了很多時(shí)間，不能切實(shí)地接觸感受，全身心投入，影響了備課時(shí)間和效果。
我們從對(duì)接老師口中得知，那邊確實(shí)條件也不是很好，教育水平也不太能跟得上。于是我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，決定以語數(shù)外基礎(chǔ)課+特色課為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。由于英語的薄弱，我們進(jìn)行了零基礎(chǔ)教學(xué)，包括字母的認(rèn)識(shí)和書寫，音標(biāo)的教學(xué)。特色課方面，我們涉及了漢服文化，地球知識(shí)科普，防溺水教育，中國(guó)古典樂器等�？紤]到語言的問題，我們?yōu)橐曨l配備了字幕，希望可以減輕我們口音的影響。我們也嘗試通過各種各樣的方式增添趣味，傳播正能量。
通過線上錄課的形式支教，雖然缺乏了一些互動(dòng)性，但是當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)將對(duì)接老師反饋的一些孩子們?cè)诳翠浾n的照片，覺得心里還是有很多觸動(dòng)的，跨越萬水千山的互動(dòng)最是難得。于是我更多講工作重心放在了怎么提高教學(xué)效果，給孩子們分享更多的知識(shí)，如何多做些有意義的事情。
支教，對(duì)于我來說是一件奇妙的事情，是我在聽到支教隊(duì)宣傳和招募，看到他人的支教事跡，內(nèi)心就會(huì)蠢蠢欲動(dòng)的事情，是我會(huì)忍不住被召喚去做的事情。大一大二兩年，我陸續(xù)參加了三次支教，我想不管是線下線上，我要學(xué)習(xí)的還有很多，希望今后當(dāng)有機(jī)會(huì)再次支教的時(shí)候，我能更加重視，全身心投入，備好每堂課，多去反思和學(xué)習(xí)，不負(fù)彼此！