在本次的三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我與自然科學(xué)組的搭檔一同開(kāi)設(shè)自然課業(yè)課程，在鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行授課，而作為星耀班自然科學(xué)課的助教，我認(rèn)為星耀班的自然科學(xué)課程的效果十分顯著。

在授課之前，自然科學(xué)組提前了解到，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)不開(kāi)設(shè)自然科學(xué)課程，鄉(xiāng)村孩子們幾乎沒(méi)有接觸過(guò)自然科學(xué)課，而自然科學(xué)課是對(duì)小學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)的重要方式。因此，我們打算讓學(xué)生上一節(jié)生動(dòng)有趣的自然科學(xué)課程。

在課程開(kāi)始之前，授課老師做好充足準(zhǔn)備，在寫(xiě)好教案、做好課件、備好課的同時(shí)，還采買(mǎi)了許多精美的葉子當(dāng)作課堂獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的興趣和對(duì)植物的認(rèn)知。

在正式上課后，授課老師給星耀班的孩子們播放視頻，讓學(xué)生初步了解大自然中的植物；在進(jìn)入課堂的重難點(diǎn)部分的時(shí)候，授課老師并沒(méi)有直接講授知識(shí)，而通過(guò)學(xué)生觀察、老師提問(wèn)、學(xué)生回答、老師獎(jiǎng)勵(lì)的形式，在提高學(xué)生上課積極性和注意力的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力，將整個(gè)課堂的活躍氛圍推向頂峰。

課后，學(xué)生們收獲了很多“大自然的禮物”，紛紛表示這是一節(jié)有趣的課堂。“在這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)了楓葉、含羞草、豬籠草……我希望以后能去世界各地旅游，找到這些植物！”一名學(xué)生也表示自己有所收獲。

第一作者：邵新婷

通訊作者：“星火鄉(xiāng)傳”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)