上午第二節(jié)，我旁聽了一堂手工課。手工課由同隊(duì)的張語諾老師負(fù)責(zé)開設(shè)。今天這節(jié)課是教學(xué)生們制作衍紙作品。課前，她將教室內(nèi)的桌椅以小組為單位拼湊，每組發(fā)放一定數(shù)量的衍紙紙條、膠水以及白紙。上課開始，屏幕的演示文檔上出現(xiàn)大大的兩個(gè)字“衍紙”，同學(xué)們的嘈雜聲便漸漸停歇了。連我一個(gè)十八歲的大學(xué)生都對(duì)衍紙感到新奇（甚至此前從未聽聞），想必小學(xué)生們對(duì)這門課更是感到趣味十足而躍躍欲試吧。
張老師先是為大家展示了幾幅精美的衍紙作品，接著開始介紹衍紙的制作方法。也許是驚嘆于手中小小的紙條竟能演繹出如此精美生動(dòng)的作品，小朋友們不等老師講完，就都熱情高漲地展開了他們的創(chuàng)作。我走到孩子們中間，訝異于他們的聰慧靈巧。孩子們將長長的衍紙條卷起，調(diào)整好松度后，用膠水細(xì)心粘貼于白紙上。又是一卷，一粘；再卷，再粘……片刻功夫，白紙上躍然而出的是栩栩如生的櫻桃、綠樹、花朵、葡萄。孩子們的想象力與創(chuàng)造力在這節(jié)課上充分地施展開來。從他們的作品中，我們看到了對(duì)自然界景物的美好呈現(xiàn)。也許是生活在鄉(xiāng)下，他們對(duì)動(dòng)植物都有著自己獨(dú)到的觀察體悟。他們手下的花兒色澤漸變，嬌嫩欲滴；綠葉微微卷曲，青翠昂揚(yáng)。一切都是孩童們眼中對(duì)大自然的美好再現(xiàn)。
一節(jié)課畢，孩子們對(duì)手工的熱情卻并未停歇。他們?nèi)匀粺嶂杂诓粩嗄闷鹱郎系募垪l，創(chuàng)造自己的衍紙作品。相信這節(jié)課帶給他們的不僅僅是對(duì)衍紙的入門了解，更是胸中那蓄積已久的創(chuàng)造力與想象力釋放生長的開口。愿他們始終保有內(nèi)心洶涌的創(chuàng)意，以及一雙觀察事物的明粹雙眼。這節(jié)課帶給他們的東西，比衍紙更多。
姓名：孫汝璠
學(xué)院：藥學(xué)院
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