前期團隊制作了調(diào)查問卷，為了收集鄉(xiāng)村教育相關(guān)的數(shù)據(jù)，分析鄉(xiāng)村教育的發(fā)展趨勢和存在的問題。同時查閱相關(guān)文獻，了解鄉(xiāng)村教育的歷史演變、政策背景和學(xué)術(shù)研究成果。為小朋友們準(zhǔn)備了石膏娃娃和糖果等小玩具。
石膏娃娃和糖果等小玩具是帶給小朋友們的禮物，也是對我們到訪的安慰。糖果和玩具都是小朋友喜歡的東西，給予他們這些東西可以帶來快樂和滿足感。這些都有助于他們的心理健康和積極情緒。石膏娃娃可以激發(fā)小朋友的創(chuàng)造力和想象力，通過給石膏娃娃上色還可以培養(yǎng)他們的動手能力。
團隊到南雄幼兒園進行志愿服務(wù)，與小朋友一起做游戲，如堆積木、拼圖、剪紙等。以堆積木為例，學(xué)校準(zhǔn)備了各種形狀和顏色的積木，擺放在桌上。小朋友們看到積木很開心，他們很快開始了創(chuàng)造和堆疊的游戲。我們觀察了一下小朋友們堆的形狀，大多為房子。通過交流，我們了解到他們一部分堆的是家，一部分堆的是自己的房子，這都是他們通過模仿和學(xué)習(xí)成人行為的一種表現(xiàn)。也是他們創(chuàng)造力和想象力的外在體現(xiàn)。
通過此次調(diào)研，該小分隊了解到鄉(xiāng)村教育的困難主要集中在師資力量和教育資源。鄉(xiāng)村地區(qū)由于經(jīng)濟條件相對較差，往往難以吸引和留住高質(zhì)量的教師。師資力量的不足影響了教學(xué)質(zhì)量。鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，包括教學(xué)設(shè)備、教材、圖書館以及網(wǎng)絡(luò)等，這些不足都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)質(zhì)量。
對于這些問題，小分隊提出了一些建議給學(xué)校，希望可以給他們帶來幫助，也希望鄉(xiāng)村教育發(fā)展的越來越好。
