孩子是祖國的未來，民族的希望。為貫徹落實兩會精神，引導小朋友從小聽黨話，永遠跟黨走，培養(yǎng)八一愛民學校同學們的動手能力以及創(chuàng)造力，調(diào)動孩子們的學習熱情，7月14日山東理工大學化學化工學院“向日葵”暑期社會實踐團在八一愛民學校開展了創(chuàng)意折紙課程、紅色文化課程以及特色英語課程等一系列創(chuàng)意課程。“向日葵”暑期社會實踐團播撒對愛的憧憬，傳播希望，播種未來，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
課程伊始，美術老師王雨涵簡單地介紹了課堂的內(nèi)容，初步培養(yǎng)起學生對折紙的濃厚興趣。王雨涵在課堂上介紹了折紙的來歷以及折紙作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻魅力。王雨涵首先通過視頻讓學生們了解本節(jié)課要制作的折紙作品，并且強調(diào)了在折紙過程中的注意事項，將千紙鶴的折疊拆分成多個步驟，以幫助學生們能夠更好地理解和掌握。起初，學生們略顯生疏，但在老師耐心的指導和鼓勵下，每一位學生最終都成功地做出一支漂亮的千紙鶴。美術折紙課在孩子們的歡聲笑語中順利結束，大家拿著自己的折紙作品，高興地拍照合影。
本次折紙課鍛煉了學生的動手能力，開拓了學生的眼界，激發(fā)了學生們對折紙的興趣。在認真動手的過程中，涵養(yǎng)了學生的品格秉性，進一步培養(yǎng)了其耐心百倍、不怕困難的精神。“向日葵”暑期社會實踐團成員們不僅引導孩子如何用簡單的白紙去設計奇妙的世界，還注重培養(yǎng)孩子的想象力與發(fā)散思維，這對孩子的成長成才具有重要的意義。
圖為學生展示折紙作品
學習紅色文化，傳承紅色旗幟。學習紅色文化，需以躬身入局的實踐來把握現(xiàn)在。紅色課堂豐富多彩，不僅激發(fā)了同學們學習的熱情，而且還增進了同學們對黨史的了解。此次紅色文化課堂上老師與同學們一起回顧了上節(jié)課學習的國旗、國徽、黨旗、黨徽、軍旗等旗徽標志。在建黨100周年之際，帶領同學們用心認真仰望黨旗黨徽，向同學們灌輸紅色精神，具有特別重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。
隨后，紅色文化課老師王丹帶領同學們了解56個民族的傳統(tǒng)節(jié)日、民族美食、民族服飾等相關內(nèi)容。與此同時，同學們也好奇地提出了各種各樣的問題。“為什么祖國有那么多少數(shù)民族？”“我們有56個民族，每個民族都會過春節(jié)嗎？”“他們過年都會做什么？”面對孩子們的疑惑，王丹都耐心的給以解答。也許老師無法把56個民族的過年習俗一一細數(shù)給同學們聽，但是當老師解答同學們一個又一個問題的時候，讓同學們知道在祖國，還有很多個各具特色的民族，共同構成了這個多姿多彩的大家庭。通過對民族文化的學習，了解每一個民族的習俗和文化，拓展了同學們的知識面，增強了孩子的學習興趣，有助于培養(yǎng)同學們的愛國精神及民族自豪感。
圖為紅色文化老師王丹在介紹朝鮮族
八一愛民學校的孩子們存在鄉(xiāng)村學生的通病——英語基礎差，英語能力弱。“向日葵”暑期社會實踐團特調(diào)整授課模式，針對學生薄弱課程，對癥下藥，攻克英語學習難關。英語老師楊文玲針對三年級學生，從英文歌到英文趣味小游戲，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生對英語學習的興趣。教學結束后，楊文玲總結道，大部分學生聽課認真，思維活躍，跟讀聲音洪亮，但是每位學生對知識的掌握情況存在參差，難以統(tǒng)一調(diào)度。楊文玲指出在后期教學中給進度快的學生可以單獨拓展一些內(nèi)容；同時也會照顧好每一位學生的心理狀況，及時獎勵。
圖為英語老師楊文玲在講解英語單詞
“向日葵”暑期社會實踐團來到八一愛民學校，帶給學生愛與陪伴。在鳥鳴聲中迎來清晨，在清晨中迎接每一個孩子的到來，成員與孩子們談天說地，談論著有關生活與夢想的話題。又在黃昏落日中，歡送他們離開，在彼此揮手中道別，把今日的快樂寫進黑夜，掛在星星上。“向日葵”暑期社會實踐團的支教活動還在進行中，致力于為留守兒童帶去一股夏日清風、描繪一片絢麗色彩，用青春的力量和奉獻的情懷承擔時代責任、踐行青年擔當。
