通過此次調(diào)研，我真切的感受到雙減政策的到來，第一就是幫助農(nóng)村孩子享受到了公平的待遇，一定程度上給中小學(xué)生減少了負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)了一些唯分?jǐn)?shù)論思想，也遏制了校外培訓(xùn)班的擴(kuò)張。但另一方面，我認(rèn)為只要高考的主導(dǎo)地位不變，大家的觀念短時間內(nèi)也就不會發(fā)生改變，雖然雙減政策在一定程度上減少了補(bǔ)習(xí)班，但被扼殺的教培行業(yè)會以另外一種潛在的方式生存，比如說家教形式。如此一來，家庭經(jīng)濟(jì)情況良好的一部分人還是能夠獲得較為優(yōu)良的教育資源，而對于大部分經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)生來說，他們薄弱的學(xué)習(xí)能力并沒有得到提升，反而相應(yīng)的受到不公平的對待。 雙減政策的真正落實，或許需要好幾年的時間來適應(yīng)，這個政策也要根據(jù)我國的實際情況來作出相應(yīng)的調(diào)整。但我相信，隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展，這個減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的政策會慢慢發(fā)揮它應(yīng)該發(fā)揮的作用。
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