團(tuán)隊(duì)成員于2022年8月5日對(duì)安徽省天長(zhǎng)市留守兒童小姜（化名）進(jìn)行家訪，這是團(tuán)隊(duì)成員們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，也是更深層接觸留守兒童的機(jī)會(huì)。
今天的主要任務(wù)就是對(duì)該留守兒童進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)功課。由于父母長(zhǎng)期在外地打工，很多留守兒童都是跟爺爺奶奶居住在一起。很多時(shí)候，孩子都要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，幫忙做飯，照顧弟弟妹妹。加上這些代理監(jiān)護(hù)人文化程度比較低，沒有辦法給予他們必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。有的同學(xué)，寫字速度很快，但是快中沒有求好，字跡馬虎，認(rèn)字，寫字情況比較糟糕。有的學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。隊(duì)員幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們做自己的錯(cuò)題本。其次，團(tuán)隊(duì)成員與小朋友們進(jìn)行了多種簡(jiǎn)單的游戲，在這些游戲中，不僅愉悅了彼此，更是能讓小朋友們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)得更多的知識(shí)。
我們有多少人曾經(jīng)也有過留守兒童的經(jīng)歷？ 阿里健康公布的一項(xiàng)調(diào)研報(bào)告引人深思。當(dāng)留守兒童遭遇困難時(shí)，會(huì)向求助誰(shuí)？ 結(jié)論為：在遭遇困難時(shí)，留守兒童最先求助 是“老師”，其次是“自己解決”，第三是“同學(xué)”，最后才是“家中老人或親戚”。 事實(shí)上，留守兒童的問題拋開社會(huì)層面，說(shuō)到底還是成長(zhǎng)教育問題。這部分孩子在成長(zhǎng)的過程中，缺失了家庭的關(guān)愛與引導(dǎo)，長(zhǎng)期處于分離狀態(tài)，在心靈和情感上得不到滿足。一些不良情緒和行為長(zhǎng)期得不到關(guān)注和疏解，容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)價(jià)值上的偏離、個(gè)性、心理發(fā)展的異常。 較為常見的： 1．容易自卑，性格易偏執(zhí)或孤僻，缺乏安全感。2．用行為上的自暴自棄與叛逆表達(dá)內(nèi)心深處的需求。會(huì)不誠(chéng)實(shí)、消極做事、放棄學(xué)習(xí)甚至輟學(xué)。 3．部分父母盲目的想用物質(zhì)去彌補(bǔ)虧欠的心理，反而助長(zhǎng)孩子霸道、極端、不明事理； 4．出現(xiàn)一些行為情緒問題，如沖動(dòng)易怒、情緒失控、暴力傾向、亂交朋友、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。
有句話叫做，大城市容不下肉身，小城市裝不下夢(mèng)想。留守兒童是目前社會(huì)發(fā)展到一定情況下的一種現(xiàn)狀。 如果條件足夠，沒有誰(shuí)愿意讓自己的孩子在農(nóng)村老家留守。也沒有人不愿意讓自己的孩子接受更好的教育。但是在此之內(nèi)，家長(zhǎng)們是否可以做出更妥善的處理呢，如果迫不得已讓自己的孩子成為留守兒童的話，那么平時(shí)是否可以多一些對(duì)孩子們的關(guān)愛，多打幾個(gè)電話，多叮嚀幾句話語(yǔ)，或者多聽聽孩子們的心聲，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到他們是在被愛著的，被關(guān)心著的，會(huì)不會(huì)就使負(fù)面影響更低了呢？無(wú)論如何，孩子的成長(zhǎng)，父母不應(yīng)該缺席。
對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，我們是不是更應(yīng)該多多關(guān)注這些留守兒童，盡力為他們撫平孤獨(dú)帶來(lái)的恐懼與傷害。同時(shí)，我們的關(guān)注與愛護(hù)，更是會(huì)為他們帶去溫暖與愛意，讓他們感受到社會(huì)沒有放棄他們，而是永遠(yuǎn)在關(guān)注著，期待著他們的成長(zhǎng)。
我們都會(huì)在物欲中迷失，也會(huì)在生活中迷茫，看到這些普通又在努力做著自己力所能及的事，我會(huì)感覺自己的普通與渺小，人和人之間的溫暖是相互傳遞，純粹卻是當(dāng)下我們正缺失的那天的陽(yáng)光那么透亮，孩子們的笑容那么的淳真治愈的是我的心靈，希望更多人能關(guān)愛留守兒童，人類沒有那么孤單的痛苦，所以我們想走近他們，做一件我們認(rèn)為正確且對(duì)的事。
