這趟支教之行，有遺憾之處，經(jīng)過我們團隊的隊長及隊員努力爭取，積極爭取，我們最終獲得了通過線上錄播的形式對喀什地區(qū)孩子們進行支教的機會
線上支教與線下支教有很多的不同：首先，老師與同學(xué)們的互動交流減少了，這會影響同學(xué)們對知識的吸收和掌握。其次，老師不能了解同學(xué)們的上課情況，可能出現(xiàn)上課走神的情況。再次，老師難以把握住上課節(jié)奏，孩子們對課堂知識點的掌握會有漏洞。針對以上問題，我們的解決辦法是：每天一堂文化課和一堂特色課，難易結(jié)合，有松有馳。上課節(jié)奏盡量適中，針對較難知識點的部分，做到細致講解，配以通俗易懂的圖片和視頻，在錄好的視頻中配以字幕，在幫助孩子們的理解同時，也可以使孩子們上課集中注意力。隊長積極與小學(xué)校方聯(lián)系，傳達孩子們的問題，及時調(diào)整課堂設(shè)置。
在課程內(nèi)容設(shè)置方面，隊長通過與小學(xué)校方討論，結(jié)合孩子們本身基礎(chǔ)，最終決定，團隊每天給孩子們上一堂文化課與一堂特色課。通過了解，孩子們的數(shù)學(xué)功底扎實，故文化課以英語課和語文課為主。特色課包括：探秘海洋、防溺水安全教育、地球知識科普、漢字的演化、漢服文化、華夏文化、中國古典樂器等等。大家都認真?zhèn)湔n，開動創(chuàng)造力，做到精益求精。
對我個人而言，從開始接觸支教至今，我已經(jīng)經(jīng)歷了4次支教活動。線下與看著孩子們一雙雙渴求知識的眼神，線上給孩子們答疑解惑傳授知識。無論是何種形式，我都盡力去將自己的本職課程講好，但是在備課的時候，我常常想，這件事情能不能真正的幫助孩子們，支教活動這件事，對于正在塑造人生觀及價值觀這給階段的孩子們來說，我覺得更多的是要傳達一種對待事物及生活的態(tài)度。面對困難應(yīng)該怎么去應(yīng)對，怎樣去規(guī)劃好自己的道路。我很高興看到，我們團隊講解的文化課和特色課能夠體現(xiàn)出來老師們的對待問題的獨特見解，這些需要個人經(jīng)歷積累及演變的特質(zhì)是能夠真切地幫助到孩子們的。
我很感恩這次支教的機會，很慶幸能夠與一幫志同道合的伙伴們一起度過這些日子，也很榮幸能夠奉獻自己的微薄之力去真正地幫助到可愛的孩子們！
