過線上會(huì)議隊(duì)員制定了一份詳細(xì)的調(diào)查問卷，使成員對(duì)“雙減”政策調(diào)研過程中可能遇到的問題有了提前的預(yù)估和了解。7月18日，隊(duì)員在線上轉(zhuǎn)發(fā)問卷，將線上收集到的信息進(jìn)行整理，后隊(duì)員分組進(jìn)行了線下實(shí)踐調(diào)研。隊(duì)員合理分工，深入鄉(xiāng)村調(diào)研由于疫情原因，隊(duì)員們各自在自己家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。隊(duì)員們分為三個(gè)小組，通過入戶走訪與填寫問卷的方式，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生及其家長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的貫徹情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研對(duì)象直指中小學(xué)生和家長(zhǎng)。在訪談過程中，隊(duì)員將問卷發(fā)給確定的訪問對(duì)象，讓他們了解一下我們的具體的訪問主題并且回答一些簡(jiǎn)單的問題。根據(jù)問卷結(jié)果，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生對(duì)“雙減”政策不了解，初中生也僅僅了解一點(diǎn)；其次有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很了解，認(rèn)為自己的任務(wù)只是賺錢讓孩子讀書學(xué)生們都反映雙減政策實(shí)施后作業(yè)量沒有減少，反而有增多的趨勢(shì)，“雙減”的影響不是很大。各方意見不同，各表看法在調(diào)查過程中隊(duì)員們觀看了學(xué)生的寒假作業(yè)和寒假安排表等相關(guān)資料。通過資料發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)仍然較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。大部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生覺得作業(yè)在“雙減”后反而增多，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生則認(rèn)為影響不大。多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)“雙減”政策，他們認(rèn)為這將會(huì)使自家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有大量的時(shí)間用來?yè)]霍，造成學(xué)習(xí)積極性下降。在詢問學(xué)生有關(guān)于輔導(dǎo)班的情況時(shí)，學(xué)生們表示，在他們家鄉(xiāng)那邊，很少有學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班，換一句話說，輔導(dǎo)班幾乎與他們絕緣。兩名隊(duì)友拜訪了當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師，發(fā)表自己觀點(diǎn)：雙減對(duì)于孩子來說有利于減輕壓力，但是最主要為大城市學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。整合調(diào)查結(jié)果，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在調(diào)查過程中，隊(duì)員們遇到的大部分小學(xué)生和家長(zhǎng)都不知道“雙減”政策是什么以及是什么時(shí)候?qū)嵭械�。初中生只有幾個(gè)僅僅了解的程度，家長(zhǎng)一概不知，了解程度較差。隊(duì)員們印象最為深刻的是一位初一學(xué)生和初三學(xué)生。在與初一學(xué)生訪談過程中了解到雖然政府頒布了“雙減”政策，但由于學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)壓力過大，在實(shí)際教育中并沒有實(shí)行。而初三的學(xué)生對(duì)于“雙減”政策侃侃而談，了解到在學(xué)校中要做的作業(yè)確實(shí)控制在了具體的范圍內(nèi)，但由于馬上就要中考，寒假每天的學(xué)習(xí)時(shí)間每天仍然控制在7個(gè)半小時(shí)左右。而學(xué)校由于“升學(xué)率”之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)愈加沉重，“雙減”政策在其中影響較小�？梢�，農(nóng)村學(xué)生“雙減”政策的完全落實(shí)仍需較長(zhǎng)時(shí)間。而相較于城市學(xué)生，減負(fù)明顯。同學(xué)們每天的作業(yè)統(tǒng)一規(guī)定為一張紙，負(fù)擔(dān)明顯減輕，甚至城市學(xué)校打造開放、個(gè)性化的課后服務(wù)，如科普類活動(dòng)和閱讀類活動(dòng)。而在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)幾乎就是寫作業(yè)。所以，農(nóng)村減負(fù)依舊是當(dāng)務(wù)之急，因?yàn)?mdash;—學(xué)生并不只是學(xué)習(xí)的機(jī)器。而這種城鄉(xiāng)差異現(xiàn)象也值得隊(duì)員們深思！
作者：大學(xué)校園網(wǎng)來源：大學(xué)校園網(wǎng)閱讀：
