在這次會議上，團隊成員對這一周的課程效果和出現(xiàn)的問題開展討論。首先，隨著團隊成員與學(xué)生之間漸漸熟悉，課堂氛圍得到改善、課堂積極性提高，每天進行的課后教學(xué)反思使教學(xué)能力大幅度提升。但是，由于采取線上授課的形式，再加上臨沂市莒南縣中心小學(xué)的加入，線上支教的人數(shù)和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題也隨之增多：網(wǎng)絡(luò)卡頓、釘釘課堂人聲嘈雜、學(xué)生難以管理、部分同學(xué)不能進入直播間、課程模式固定化……在本次例會中，團隊成員進行跨年級跨學(xué)科討論，思考如何建立課堂秩序、如何創(chuàng)新課程，更好地展示向日葵實踐團隊的特色。
2022年7月17日是山東理工大學(xué)向日葵實踐團隊線上支教的第七天，實踐團結(jié)合時代教育聚焦熱點以及前期社區(qū)教育調(diào)研結(jié)果，以“德育”、“智育”、“體育”、“美育”、“勞育”五育為出發(fā)點，制定相應(yīng)主題課程內(nèi)容。大店鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生以及大店鎮(zhèn)八一愛民小學(xué)實現(xiàn)聯(lián)合，共同參與向日葵暑期支教活動。共設(shè)一年級、二年級、三年級、四年級、五年級五個班級，為激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，團隊采取“主講人+助教”模式來應(yīng)對線上教學(xué)，隊員們分工合作利用攝像錄屏等技術(shù)，不斷完善課程內(nèi)容及形式。
在這一周的實踐活動中，實踐團隊高舉五育并舉的旗幟，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。采取“專業(yè)課程+特色活動”授課模式，開設(shè)語文數(shù)學(xué)外語的專業(yè)課程，并同時進行素質(zhì)拓展課程。
德育：英雄故事我來講，團的歷史不能忘
在今年建團一百周年的光輝日子里，為了發(fā)揮共青團思想引領(lǐng)作用，銘記團的歷史。向日葵團隊本學(xué)期增設(shè)團史學(xué)習(xí)課程，向?qū)W生們宣講革命先輩事跡，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國愛團情懷，學(xué)生們紛紛表達對革命先輩的欽佩之情。從中國馬克思主義早期傳播者、為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立做出杰出貢獻的李大釗，到驍勇善戰(zhàn)、鐵骨錚錚的抗日英雄楊靖宇；從堅貞不屈、視死如歸的劉胡蘭，到艱苦奮斗、無私奉獻的人民好公仆焦裕祿。團隊成員通過生動的英雄故事，向?qū)W生們傳達“以青春之我，貢獻偉大時代”精神。
智育：各類課程并開展，知識海洋共探索
“智育叫人研究學(xué)問，求知識，尋真理。”7月17日， 三年級進行自我急救課程，主要包括中暑以及洪水來臨時的應(yīng)急措施，遇到突如其來的危險時，人身安全要放在第一位，隊員對同學(xué)的問題進行悉心指導(dǎo)，并教導(dǎo)學(xué)生以正確的方式自救；四年級進行歷史課程，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生們的課外知識；五年級進行科學(xué)課程，探索宇宙的奧妙，積極引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)閲曳瞰I的科學(xué)家精神。
體育：傳承蹴鞠文化，增強民族認同感
蹴鞠文化起源于春秋戰(zhàn)國時期的齊國故都臨淄，為山東理工大學(xué)所在市，向日葵社會實踐團成員結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)所查閱資料以及前期蹴鞠文化調(diào)研，科學(xué)制定“理論學(xué)習(xí)+趣味實踐”授課形式，形成了從認識蹴鞠、足球形成歷程、現(xiàn)代蹴鞠發(fā)展以及蹴鞠實戰(zhàn)系列課程體系。由山東理工大學(xué)體育學(xué)院秦立時以及仲瑞同學(xué)進行授課。足球運動是趣味性、集體性強、競爭激烈，鍛煉身體效果明顯的一項體育活動，以下為課程內(nèi)容：回顧上節(jié)課所學(xué)的足球起源與發(fā)展和足球場地示意圖，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)足球比賽應(yīng)該注意的服裝問題，以及腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，通過觀看相關(guān)視頻，從中掌握技術(shù)要領(lǐng)便于同學(xué)們理解，課堂氣氛活躍，能做到積極回答問題。
美育：線上音樂課堂，音符傳遞真情
音樂既是感情的語言,又是聲音的藝術(shù)。向日葵社會實踐團將紅色歌曲帶到音樂課堂上，通過課堂教學(xué)，傳達愛祖國愛人民的情感。音樂授課隊員首先交代歌曲創(chuàng)作背景，使教學(xué)過程更加具有感染力，一曲《保衛(wèi)黃河》氣勢磅礴，《保衛(wèi)黃河》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，全曲采用以短促跳動、振奮人心的音調(diào)，響亮的戰(zhàn)斗口號，鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。課堂上，各年級同學(xué)積極上臺演唱，聲音渾厚有力，紛紛展現(xiàn)著自己的愛國之情。
勞育：我的小家我來掃，共建監(jiān)督大平臺
勞育是勞動教育的簡稱，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育。此活動以線上形式進行，同學(xué)們將打掃前與打掃后的現(xiàn)場照片上傳到制定群內(nèi)，由向日葵社會實踐團成員進行監(jiān)督，并持續(xù)記錄各班級學(xué)生打掃效果。使學(xué)生們分擔(dān)家長負擔(dān)，樹立“勞動最光榮”意識，通過勞動來體現(xiàn)自我的重要性，在實踐中學(xué)習(xí)生活勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想、習(xí)慣、吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)有責(zé)任感、獨立自強的精神及堅強的意志。
團隊及時開展例會，對近日線上教學(xué)情況進行反饋，釘釘群會議設(shè)備不穩(wěn)定、播放視頻無聲音、學(xué)生開啟攝像頭后畫面卡頓等問題得到妥善解決，同時總結(jié)各年級以五育為主題開展的活動，根據(jù)學(xué)生反饋對各活動展開評價，團隊成員各抒己見，以期通過創(chuàng)新活動形式豐富課程內(nèi)容，使之更加貼合五育內(nèi)涵。
