在現(xiàn)代社會(huì)，書法不僅僅是一門古老的藝術(shù)形式，更是一種追求內(nèi)心寧?kù)o與意境的修行。2023年7月11日，臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院“筆墨橫姿，軒邈成峰”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在溫嶺市橫峰小學(xué)開展“墨香華韻”書法拓展性課程。在書法課上，孩子們可以感受到這門古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了觀察力和專注力，提高了審美眼光。
除此之外，教師在課堂中發(fā)揮著關(guān)鍵的管理作用，他們需要通過有效的課堂管理來確保教學(xué)秩序和學(xué)生參與的程度，給學(xué)生們上課的應(yīng)老師和葉老師努力做到了這一點(diǎn)。
課堂伊始，應(yīng)老師設(shè)定了明確的規(guī)則和期望，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)和互動(dòng)。這樣的規(guī)則可以包括遵守課堂紀(jì)律、尊重他人和積極參與討論等。通過明確規(guī)則，實(shí)踐隊(duì)員們能夠確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，并提供一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
接著，兩位老師在課堂上有效而科學(xué)地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。應(yīng)老師采用了一系列互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問小問題、引導(dǎo)討論以及鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考和觀點(diǎn)。應(yīng)老師表示，通過培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與，教師能夠幫助他們深入思考和理解所學(xué)知識(shí)。此外，葉老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并用通俗易懂的語(yǔ)言積極解答，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更多的好奇心和求知欲。
互動(dòng)式教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域中越來越受重視的一種教學(xué)方式。創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在一個(gè)互動(dòng)的課堂中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問、進(jìn)行討論并分享自己的觀點(diǎn)。通過這些互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。
在互動(dòng)式書法課上，來自橫峰小學(xué)的學(xué)生們探索并感受到的不僅是字體的形態(tài)美，更是書寫過程中帶來的心靈愉悅與內(nèi)心平靜。由于時(shí)間和接受能力的出入，學(xué)生習(xí)得的知識(shí)與筆法有限，但在揮毫潑墨間，他們掌握著書寫節(jié)奏，沉浸在字體的舞動(dòng)中，感受到獨(dú)特的藝術(shù)之美。無論是秀美的楷書，還是奔放的行書，又或者是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾`書，每一種風(fēng)格都蘊(yùn)含著書法家的情感和境界。接下來的教學(xué)時(shí)光里，祝愿他們徜徉墨林，恣意綻放藝術(shù)之花！
