團隊名稱： 南杉豫在今夏支教隊
團隊成員： 滕國釗、袁瀅璞、高曉雨、王驍、郭志茹、金敬博、詹天如、閻文琪、景郁彤、牛小月、職夢曉、張子博、張永恒、王心宇、李夢蝶、高夢嬌
指導老師： 李宇航
學校： 中國石油大學（華東）
時間： 2022年7月24日至2022年8月6日
作者： 滕國釗
摘要： 2022年7月23日中國石油大學（華東）化學化工學院南杉豫在今夏支教隊赴河南省平頂山市郟縣薛店鎮(zhèn)呂溝村呂溝小學進行以鄉(xiāng)村夏令營為主、線上線下相結(jié)合、為期十四天的義務(wù)支教�；顒悠陂g，團隊成員根據(jù)前期準備的課程設(shè)計，充分結(jié)合當?shù)匦W生實際情況，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。團隊成員通過與學生一對一面談、家訪等方式，充分了解當?shù)亟逃Y源與水平，加深對鄉(xiāng)村留守兒童的現(xiàn)狀認識。實踐初期，支教隊根據(jù)呂溝村學生學情，高低年級兩個課程組為學生們精心準備了包括中國傳統(tǒng)文化、安全教育、了解自然、科技發(fā)展、手工、歌曲舞蹈、自我認知、科學實驗等內(nèi)容的課程，希望帶給呂溝村的小朋友們一個內(nèi)容充實且有意義的夏令營。
關(guān)鍵詞：三下鄉(xiāng)、義務(wù)支教、鄉(xiāng)村夏令營
- 活動背景
在南杉公益助學團隊的協(xié)助下，團隊于2022年5月6日正式組建完成，其中團隊由來自化學化工學院的十六名本科生組成，配有指導教師一名。
2.實踐活動主題
“織云成夢，育杉成林”——以支教助學為核心，寄希望于小學生與大學生共同生長的鄉(xiāng)村夏令營。
3.實踐活動目的
南杉豫在今夏支教隊鄉(xiāng)村支教夏令營認真踐行文化、科技、衛(wèi)生內(nèi)容知識“三下鄉(xiāng)”，促進農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生發(fā)展的宗旨，通過兩周的課程為呂溝村的小學生帶來了豐富的課外知識。團隊以更加飽滿的熱情，砥礪前行，助力鄉(xiāng)村振興，通過團隊的努力，真正幫助到需要幫助的孩子，增強其見識，完善其內(nèi)心，真正做到“織云成夢、育杉成林”。同時在實地調(diào)研中引領(lǐng)團隊成員深入學習，充分了解當代鄉(xiāng)村教育需求，感悟鄉(xiāng)村夏令營對留守兒童的影響，在實踐過程中培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力，鍛煉成員吃苦耐勞、不畏困難的堅強品質(zhì)。
- 活動過程
- 前期準備活動
團隊成員均有來自化學化工學院的本科生組成，共十六名，各位成員在整體協(xié)作、課程設(shè)計、文案編寫、拍攝等方面各有所長，在明確的分工下形成了完善的運作體系，為之后的活動開展提供有力支持。
1.2選定實踐地址
在南杉公益助學團隊團長的協(xié)助下，支教隊通過“揚帆計劃”了解到河南省呂溝小學存在需求，在充分考慮地理位置及當?shù)匕l(fā)展情況后，將該小學定為本次活動的實踐地。
1.3課程設(shè)計準備，出行方案敲定
2022年6月，在決定好時間地點與時間后，團隊開始策劃籌備課程設(shè)計內(nèi)容。在參考南杉公益助學團隊前輩們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，支教隊隊長滕國釗決定先與呂溝小學校長聯(lián)系、溝通，充分了解小學發(fā)展狀況、學生規(guī)模等信息，并與之前在此地支教過的中國藥科大學愛之光團隊負責人取得聯(lián)系，獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。2022年7月10日，受疫情影響，支教團隊內(nèi)五名成員未能前往實踐地參與活動，經(jīng)會議協(xié)商后，團隊成員進行了分工調(diào)整，并決定于7月23日前往呂溝小學。到達實踐地后，團隊稍作整頓，在安排好基本生活后開始籌備迎新工作。7月24日，負責報名的成員在校內(nèi)擺好桌椅，登記學生們的基本信息，當日晚，團隊根據(jù)學生報名情況將學生分為高低年級兩個班，每班分配班主任兩名，負責反饋學生們的基本狀況與每日的課程安排。除此之外，隊長滕國釗還選定學生、團隊安全負責人各一名。
1.4前期信息了解
1.4.1鄉(xiāng)村夏令營
鄉(xiāng)村夏令營是“豫在今夏”支教隊對本次支教活動的定位。與傳統(tǒng)意義上的支教不同，支教隊開展的鄉(xiāng)村夏令營秉持“平等對話”的原則，以“互相看見、共同成長”為出發(fā)點，以真誠、友善、科學等美好價值為主線，牽動探究、手工、游戲等互動課堂。一方面使孩童在愉快體驗中拓寬視野，埋下探索科學與發(fā)現(xiàn)美好的種子；另一方面也增強了大學生的責任意識和能力。
1.4.2呂溝小學
薛店鎮(zhèn)呂溝小學位于河南省平頂山市郟縣，呂溝村屬省級貧困村，位于丘陵地區(qū)，沒有交通工具，在多方籌資資助下，學校自2002年始建成，配有較為先進的多媒體教學設(shè)備，為學校周邊及附近村鎮(zhèn)學生提供更為方便的就學條件。但學校地方偏僻，師資力量較為薄弱，目前在職教師6人，學生僅三十余人。村民兩千多戶，絕大多數(shù)以種田為生，水資源極度匱乏，種地靠天等雨。正常年景人均收入不過千元，條件非常困難。村里年輕人都在外打工，90%的學生為留守兒童，與爺爺奶奶共同生活。
團隊成員在前期調(diào)研中注意到鄉(xiāng)村兒童很大一部分是留守兒童，他們的喜怒哀樂鮮少有人關(guān)注，也經(jīng)常無人分享，很多孩子因此變得沉默寡言、沉迷電子產(chǎn)品。他們就像蒙塵的花朵、云后的星星，而大學生長久地生活在單一環(huán)境，看待問題的角度難免固化，就像機械的風。風擦掉花朵上的埃塵，喚出陰云后面的繁星，花朵與繁星帶給風別樣的美好景色，就是團隊成員們與孩子們互相喚醒對方的心靈、探索彼此的閃光點、感受彼此溫度，在共同的學習玩耍中交流、融合、升華的過程。
2.中期活動開展
2.1趣味課堂
在此次鄉(xiāng)村夏令營活動中，孩子們與團隊成員之間更多的通過“學生“這個共同身份交流彼此眼中的世界。團隊成員在八·一建軍節(jié)的愛國主題課堂中一同領(lǐng)略中國軍人的颯爽風采，深植“為中華之崛起而讀書”的家國情懷；在七夕節(jié)的中華傳統(tǒng)文化專題互動中分享源遠流長的中國傳說，欣賞天南海北的文化習俗，感知身邊的文化力量； 在“探索·發(fā)現(xiàn)”專題中通過“變色魔藥”、“火山噴發(fā)”、“氣球大力士”等趣味科學實驗來走進理科殿堂的大門，探索物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)換、大氣壓強的奧妙；在“性教育”專題中分組討論，深入淺出地講解了男女有別的道理，啟發(fā)女生懂得自愛自重、保護自己，引導男生理解尊重之義，躬行尊重之實……孩子們在對話中接觸、探索更廣闊的天地，團隊成員們則學會用另一種眼光去感受萬物的脈搏、時間的流動。兩者不以”夫子講學“的模式相處，而是以伙伴的身份求同存異，互相感知，攜手進步。
2.2活力課外
夏日的熱浪蓋不住孩子們的激情，陣陣薰風吹動著少年的心。大課間不僅是玩耍放松時刻，更是一個寓教于樂的好時機。在支教活動的大課間里，團隊成員精心設(shè)計了許多有趣的戶外活動來培養(yǎng)孩子們的團結(jié)協(xié)作和積極溝通的意識，比如排球運動——排球是一個默契性、組織性需求高的團隊運動，由兩位女老師帶領(lǐng)教學。起初孩子們和團隊成員互動還很害羞，但在一起揮灑汗水、共同拋擊排球的過程中漸入佳境，結(jié)束時孩子們爭先恐后地和團隊成員分享運動體驗，交流合作要義。
此外，體育也是打開心靈的一把鑰匙，團隊成員會在陪伴玩耍的過程中走進孩子們的內(nèi)心，傾聽他們的訴說生活中的奇遇、學習上的困擾、朋友間的矛盾……在實踐活動中，團隊遇到一個棘手的問題：一位一年級的小女孩上課時突然跑出教室，一個人坐在走廊上，面對老師們的關(guān)心一言不發(fā)。在大課間的活動中，團隊成員邀請小女孩玩她平時喜歡玩的追逐游戲，在激烈地奔跑后團隊成員耐心地詢問她相關(guān)情況，小女孩也終于吐露心扉，兩者互相信任，問題也迎刃而解。大課間在團隊成員的安排下得到了充分利用，既強健體魄，又聯(lián)結(jié)心靈。
2.3家訪
2022年7月29日下午，待學生們放學后，支教隊的家訪團隊分別對兩位學生進行了家訪，進一步了解學生的基本情況，改善教學方式與內(nèi)容。
在與家長們的親切交談中，團隊成員首先向家長們反饋學生們在校情況及班級氛圍。緊接著，團隊也詢問了一些基本情況，如家庭成員組成、教育投入以及對學生的期望等。然后，針對部分學生的課堂問題，團隊與家長們進行意見交換，為后續(xù)的課程設(shè)計提供了寶貴經(jīng)驗。除此之外，家訪團隊了解到，村內(nèi)大部分中年人選擇外出打工，導致大部分學生成為留守兒童，造成學生們在平常生活中的引導缺失。最后，家訪在支教隊成員和家長們的熱情合照中落下帷幕。經(jīng)過此次家訪，支教隊成員更加清楚的了解了部分學生的基本情況，也清醒的認識到自己的使命，激勵學生們在求知求學的大道上不斷超越自我，百尺竿頭更進一步。
3.后期宣傳
3.1校內(nèi)宣傳
學院網(wǎng)、共青團、實踐中心等校公眾媒體宣傳。
3.2校外宣傳
中青網(wǎng)等。
三、活動意義
大學生參與“三下鄉(xiāng)支教”活動，是當年五四青年開創(chuàng)的“走向社會，深入民眾”榮耀傳統(tǒng)的延續(xù)，是知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中表達，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。在這次郟縣之旅中，“豫在今夏”支教隊全體隊員竭盡所能，以自己所學知識為這些教育資源相對落后地區(qū)的孩子們播撒希望的種子，帶他們領(lǐng)略外面的世界，與他們交流接觸，使他們更好適應(yīng)社會的發(fā)展。在此期間，村民們的熱情好客也讓團隊成員們感懷至深，村民們的淳樸，善良，熱情好客讓他們感受到了村民對此次活動的支持和感謝。
本次支教活動的開展很好地鍛煉了團隊成員的團隊協(xié)作和管理能力，為今后的工作生活打下基礎(chǔ)。同時在支教期間，通過與村民的接觸，成員們能夠衍生出尊重勞動人民與勞動成果的情感，加速人格的健全。
為了推動教育事業(yè)的發(fā)展，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，給貧困農(nóng)村的孩子們一份愛的關(guān)懷，希望能有更多的青年志愿者加入到支教隊伍中，助力支教事業(yè)，賡續(xù)支教文化。
