本次活動(dòng)由支部成員胡青青和張曉菊為中山小學(xué)四年級(jí)學(xué)生帶來(lái)繪本共讀課，課程選題受福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院金星紅老師的兒童文學(xué)課程的影響，創(chuàng)新推出“繪本共讀”這一課程形式，試圖通過(guò)老師領(lǐng)讀，自主閱讀，小組共讀等方式幫助學(xué)生積累課外閱讀藍(lán)本，獲得個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，并在閱讀中感受愛(ài)與成長(zhǎng)，領(lǐng)悟責(zé)任意識(shí)。
活動(dòng)伊始，張曉菊以幾個(gè)開(kāi)拓想象力的問(wèn)題作為課堂導(dǎo)入，大大激發(fā)了同學(xué)們的課堂興趣，提高了學(xué)生的課堂注意力，并在理答中逐漸掌握課堂節(jié)奏，埋下伏筆。
接著，兩位老師帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀兒童繪本《小王子》，兩位老師先是以對(duì)話的形式朗讀繪本，接著請(qǐng)各組同學(xué)以自主閱讀，小組共讀等多種方式展開(kāi)閱讀，鼓勵(lì)小組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行角色扮演。在簡(jiǎn)單的略讀后，老師請(qǐng)每個(gè)小組合作并畫(huà)出繪本的故事線和人物線并舉手分享。在理清故事內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)后，兩位老師分別就小王子回歸的原因，狐貍對(duì)“馴化”的見(jiàn)解，飛行員、狐貍的羈絆等多個(gè)方面與同學(xué)們探討，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們逐漸理解了《小王子》中的愛(ài)與責(zé)任，感恩與親情。在繪本精讀完成時(shí)，兩位老師向同學(xué)們提出開(kāi)放性問(wèn)題：“如果你是小王子，你希望留在哪個(gè)星球呢？”并借助孩子們天馬行空的想象力和對(duì)繪本的理解引出《小王子》的主題：成長(zhǎng)的過(guò)程或有迷失，但愛(ài)與責(zé)任永存于心。最后，兩位老師向同學(xué)們總結(jié)本課，回扣“愛(ài)與成長(zhǎng)”的主題，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)與責(zé)任的關(guān)系和親情友情。
本次實(shí)習(xí)課不僅給予孩子們的良好的閱讀體驗(yàn)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣和魅力，更有效促進(jìn)了支部成員的師范生專業(yè)技能發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力，支部成員將大學(xué)所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化并運(yùn)用于小學(xué)課堂，在檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)為未來(lái)的實(shí)習(xí)課打下教學(xué)基礎(chǔ)。
