人體解剖學是使醫(yī)學生們掌握人體器官系統(tǒng)形態(tài)結構、位置聯(lián)系、生長發(fā)育規(guī)律以及其功能的重要課程。在人體解剖實踐中，醫(yī)學生們可以感受到生命的重量，理解各種不同疾病和各種正常與異常的體征，為以后從事醫(yī)務工作做好技能和思想的準備。
2023年7月上旬，杭州師范大學學生醫(yī)療咨詢服務隊開展了“探索人體之美，生命相遇再出發(fā)”人體標本制作暑期社會實踐活動。“修醫(yī)德、行仁術，懷救苦之心、做蒼生大醫(yī)。”、“為建設健康中國、增進人民健康福祉作出新貢獻。”該活動在豐富學生暑期生活之外，可使大一醫(yī)學生進一步鞏固系統(tǒng)解剖學知識，提前了解局部解剖學相關知識，也使高年級學生加深印象，有助于培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)學素養(yǎng)和對生命的敬畏。
增進知識，磨練技術
活動有眾多老師指導學生們進行人體標本制作，以兩人一組的方式，進行學習和實踐。大家可選擇解剖不同的器官、系統(tǒng)，并完成實驗報告總結每天的學習成果。在活動開始之前，老師首先為醫(yī)學生們講解解剖工具的使用方法，為后續(xù)的實踐做好充分的準備。實踐期間老師強調(diào)的最多的一點就是膽大心細，在下每一刀之前都要知道下面的結構是什么，避免誤切，這在醫(yī)學生的心底埋下了嚴謹認真的種子，身為未來的醫(yī)者必須對自己下的每一刀負責。
圖1：老師正在講解專業(yè)知識
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”解剖學是醫(yī)學之基，只有充分了解人體結構才能知道如何正確下刀，才能通過手術拯救生命，而人體總是多樣性的，難免會存在特別的例子，和教科書上講述不一樣。對此，老師囑咐同學們要多動手實踐，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 這樣不僅可以把結構熟記于心，碰到一些特殊的情況做些統(tǒng)計和研究，這樣在以后的手術中才不會出現(xiàn)慌亂。
解剖的過程是學習的過程，同樣也是復習的過程，很多結構同學們只是懂了理論而在人體身上卻無法辨認，所以才要多看多記多動手，這也是開展這次社會實踐活動的目的之一。
篤志前行，雖遠必達
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”解剖的過程并不輕松，會遇到很多的疑惑和難題，譬如說有些結構不認識，有些結構難分離，這也鍛煉和培養(yǎng)了醫(yī)學生們堅持探索，永不放棄的信念。
在炎熱的夏天，同學們需要忍受福爾馬林的味道和長時間的專注工作，這極大地考驗了同學們的意志力。但是，同學們并沒有因此而放棄，相反，他們更加堅定了自己的信念，認真完成每一項任務，并在活動結束后撰寫了實踐報告，以總結所學到的知識和經(jīng)驗。人體解剖對于每個醫(yī)學生而言都是非常重要的醫(yī)學基本功，學好這門課不僅需要下功夫記住書本上的知識，還需要多去實驗室，多動手，多體會，在腦海中建立起立體系統(tǒng)的概念。
圖2：學生認真學習專業(yè)知識
在老師的指導下，從系統(tǒng)解剖學到局部解剖學，從觀摩標本到拿起手術刀，同學們對人體的認識逐漸深入，手上動作也就不再猶豫，而是自信果斷地切開皮膚，去除脂肪，分離肌肉和器官，辨認血管和神經(jīng)。
解剖工作有條不紊的進行著，看似單調(diào)的操作，但每一刀下都各不相同。通過對照課本知識與實際解剖結果，同學們常常發(fā)現(xiàn)兩者有出入，此時同學們常常通過組間討論、詢問老師的方式將問題解決，這樣做不僅在鞏固知識的同時學習了新知識，而且增強了學生的自主學習能力和探索能力。
參觀浙江省自然博物館
繼五日的實踐操作后，指導老師姚笑笑于7月9日帶領隊員們參觀了浙江自然博物館。浙江自然博物館是中國最大的綜合性自然博物館之一，擁有豐富的自然遺產(chǎn)和生物多樣性展品，是科普教育和文化交流的重要平臺，同學們借此次暑期社會實踐活動，來到了這里進行了一場別開生面的研學之旅。
圖3：于浙江自然博物館合照
作為醫(yī)學生，同學們對人體結構有著濃厚的興趣。在博物館的二層，有一個專門展示人體標本的青春教育展覽館，我們步入該館，立刻被眼前的場景所吸引。在這里，關于性的各種疑問得到了解答，同學們可以自行瀏覽壁畫，亦可通過機器操作來解惑。沒有避而不談，沒有“性可恥”，這些問題值得家長孩子直面、認識和理解。
圖4：青春教育展覽館
在所有的標本中，讓我們最驚嘆的是一副完整的神經(jīng)系統(tǒng)的標本，神經(jīng)如同枝蔓，分布于整個人體，十分細碎，很難完整分離，這是解剖者用無數(shù)個小時、無數(shù)次精心操作才能完成的。除了人體標本展覽館外，博物館還有其他展覽館，展示了從古至今、從微觀到宏觀的自然界的各種現(xiàn)象和生物。在旅程最后，我們分散開來，參觀了生物多樣性實驗室、中國鳥類學史料中心、狂野之地等處，我們參觀了這些展覽館，從不同的角度和層面來了解和欣賞生命的多樣性和統(tǒng)一性。從古猿走向智人的模擬骨骼展示了人類進化的歷程和特點，我們可以明顯地感受到進化的奇妙和必然，也可以看到人類與其他靈長類動物的異同。其他動物的骨骼標本有著各自不同的形態(tài)和功能，適應了各自不同的生存環(huán)境。但是在某些方面，我們又能感受到生命的統(tǒng)一性，比如說骨骼的基本結構和組成。
從相對單一的微生物開始，到如今生物的多樣性；從恐龍時代，到智人時代；從陸地，到海洋；從地球，到宇宙。博物館中展示了生命的各種奇妙和精彩，讓我們不禁感慨萬千——感嘆于浙江省自然博物館的收藏之盛，驚嘆于大自然的偉大。
沉默的見證者，更是無言的良師
在實踐中，醫(yī)學生們往往會碰見一些特殊的老師——大體老師。「大體老師」是醫(yī)學界對遺體捐獻者的最高稱謂，他們?yōu)槿祟愋l(wèi)生健康事業(yè)無私獻身的精神，深受醫(yī)藥衛(wèi)生院校廣大師生的崇敬。 大體老師是來之不易的無言良師，捐獻者及其家屬沖破中國傳統(tǒng)世俗觀念的束縛，無償捐獻遺體以供我們教學和科研。他們崇高的思想境界，感染著每一位醫(yī)學生，使他們滿懷敬畏之心去認真學習解剖知識。在正式解剖操作前，我們?nèi)w師生身穿白大褂，面對大體老師靜默3分鐘，并誦讀解剖學誓詞:無言良師，授吾醫(yī)理;敬若先賢，臨如活體;正心躬行，追深辨細;德彰術精，修成大醫(yī)。在最后一次解剖操作完成后，同學們對遺體進行縫合，舉行鞠躬告別儀式，感謝大體老師無言的教導。
衡量生命價值的標準不是時間而是深度，人生數(shù)十載，無私的奉獻讓大體老師拓展了生命的意義。大體老師是無言的老師，無條件地信任醫(yī)學生，默默地忍受他們不熟練的操作，不甚專業(yè)的動作，任他們不斷試錯，以培養(yǎng)醫(yī)學生的操作能力，夯實醫(yī)學基礎，同樣也讓學生感受到生命的重量，教他們敬畏生命，告訴他們生命別樣的意義，引領醫(yī)學生成為好醫(yī)生，讓手術刀架起生命的橋梁，完成救死扶傷的使命。
圖5：同學們正在仔細進行解剖
大體老師無私奉獻出軀殼，為醫(yī)學事業(yè)筑起堅實的地基。他們包容學生的失誤，成就了學生的進步，減少世上可能發(fā)生的一次次疾病和一份份痛苦。
永遠保持謙虛與熱忱
解剖學的主要學習手段是對人體標本進行解剖和觀察，是實踐性很強的學科。它按照人體的局部分區(qū)來研究器官和結構的位置、形態(tài)、層次和毗鄰關系。通過理論指導下的解剖操作，醫(yī)學生掌握解剖學的基本知識和技能，為臨床實踐打下必要的形態(tài)學基礎，進而成為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)師打下良好的基礎。
此次活動的成功舉行，離不開杭州師范大學學生醫(yī)療咨詢服務隊的精心策劃和組織，以及同學們的積極參與和辛勤付出。此次實踐活動的順利開展，不僅讓同學們在解剖實踐中學到了更多的知識，更重要的是鍛煉了同學們的意志力和團隊合作精神�；顒拥某晒σ驳玫搅藢W校領導的高度贊揚和認可。據(jù)了解，杭州師范大學基礎醫(yī)學院一直注重學生的實踐能力和醫(yī)學素養(yǎng)的提升，為此，學院每年都會開展相關的實踐活動，以幫助學生更好地掌握醫(yī)學知識和技能。
圖6：“探索人體之美，生命相遇再出發(fā)”暑期社會實踐團隊合照
懷揣著對醫(yī)學崇高的敬意，我們進行了人體解密活動，生活中我們的一顰一笑牽動著多少神經(jīng)和各種組織器官，我們的每一個小動作都需要多種器官的協(xié)調(diào)配合，人體內(nèi)的奧秘對醫(yī)學生有著極強的吸引力，不辜負各位大體老師的貢獻，在醫(yī)學飛速發(fā)展的今天，同學們一定會不斷努力，將所學到的知識和經(jīng)驗付諸實踐，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
