深入剖析，勞動(dòng)教育價(jià)值所在
勞動(dòng)教育是一種旨在讓受教育者通過勞動(dòng)實(shí)踐，形成勞動(dòng)教育價(jià)值觀、提高勞動(dòng)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育思想源遠(yuǎn)流長，自原始社會(huì)起，教育形式、內(nèi)容、目的融于勞動(dòng)過程之中，以口耳相傳的方式傳授勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，以此形成了原始的教育形態(tài)。隨后戰(zhàn)國以來所形成的“重農(nóng)抑商”政治制度，也強(qiáng)化了農(nóng)業(yè)和勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。因此勞動(dòng)教育思想 便成為中華民族國古代傳統(tǒng)文化中的重要的一部分，并發(fā)展至今天，它已經(jīng)成為中華文化中的重要指向，影響著社會(huì)的價(jià)值取向�；谇捌趯�(duì)勞動(dòng)教育開展的了解，實(shí)踐隊(duì)的成員在與老師溝通后完成了問卷的制作，于6月28日下午到達(dá)日照市教育局后，團(tuán)隊(duì)成員兵分兩路，一部分人員在大樓內(nèi)進(jìn)行采訪以及與部門人員進(jìn)行交流，另一部分人員在教育局進(jìn)行參觀，對(duì)相關(guān)勞動(dòng)教育的開展以及未來展望進(jìn)行了了解。在與相關(guān)部門人員溝通中，主任提到：“新時(shí)代勞動(dòng)教育的宗旨在于強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，樹立勞動(dòng)教育價(jià)值觀。勞動(dòng)一方面創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)財(cái)富，另一方面也創(chuàng)造了人類社會(huì)，新時(shí)代的勞動(dòng)觀注重主體價(jià)值，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者的主體性與主動(dòng)性。同時(shí)勞動(dòng)教育自身具有樹德、增智、健體、育美等綜合育人價(jià)值。其在目標(biāo)上，更加強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的形成；在內(nèi)容上，既要學(xué)習(xí)到勞動(dòng)知識(shí)，訓(xùn)練勞動(dòng)技能，又要涵養(yǎng)勞動(dòng)態(tài)度；在形式上，既需要體力勞動(dòng)，又包含腦力勞動(dòng)，并致力于促進(jìn)二者的有效融通。”同時(shí)，這也是未來日照教育局開展勞動(dòng)教育的根本目的。
分析現(xiàn)狀，洞察問題
實(shí)踐成員在與相關(guān)部門人員溝通過后，基于問卷調(diào)查的結(jié)果總結(jié)出：在隨著各地不斷落實(shí)勞動(dòng)教育的同時(shí)，一些問題隨之而生。首先受傳統(tǒng)觀念影響，家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育存在不同程度的認(rèn)知偏差，勞動(dòng)教育觀念機(jī)械化，認(rèn)為勞動(dòng)只是單純的技能學(xué)習(xí)、休閑娛樂或懲罰工具，對(duì)勞動(dòng)的教育性價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，忽略了勞動(dòng)教育蘊(yùn)藏的精神創(chuàng)造性、道德豐富性和智力豐滿性。其次，勞動(dòng)教育主體單一化。同時(shí)，日照市教育局相關(guān)部門的主任也強(qiáng)調(diào)到：當(dāng)前，勞動(dòng)教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)之間存在明顯的主體分離現(xiàn)象，學(xué)校成為勞動(dòng)教育的單一主體，而家庭與社會(huì)中錯(cuò)位，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的教育主體單一；勞動(dòng)教育的支撐保障薄弱，缺乏完善的支撐保障。因此，這就需要在政策實(shí)施持續(xù)跟進(jìn)、教育保障與評(píng)價(jià)保障需及時(shí)完善等方面，應(yīng)及時(shí)并持續(xù)跟進(jìn)，不斷為勞動(dòng)教育的實(shí)施保駕續(xù)航。
不斷探索，為勞動(dòng)教育落實(shí)開辟新路徑
基于現(xiàn)狀，針對(duì)問題，實(shí)踐隊(duì)在結(jié)束實(shí)踐之后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)之下，對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)，并繼續(xù)探索教育，為勞動(dòng)教育的發(fā)展增添新路徑、新方法，不斷促進(jìn)勞動(dòng)教育的新發(fā)展。實(shí)踐隊(duì)的成員們共總結(jié)出以下幾個(gè)方面：首先，為受教育者確立正確的理念，統(tǒng)一勞動(dòng)的內(nèi)涵與理解，理念先行，這是勞動(dòng)教育得以順利普及與發(fā)展的 前 提。廣泛宣傳與學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育的重要論述、重視勞動(dòng)事跡的教化作用、充分發(fā)揮諸多媒介在宣傳中的應(yīng)有之用等途徑，以此使正 確的勞動(dòng)觀念真正深入人心。其次，確立制度保障，社會(huì)方面，建立與完善勞動(dòng)教育的法律法規(guī)，學(xué)校方面，健全學(xué)校教育保障體系，完善師資力量。同時(shí)健全的考核機(jī)制，切實(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育考核，正確運(yùn)營制度的正向作用。最后，不斷加強(qiáng)主體參與。在勞動(dòng)教育不斷推進(jìn)過程中，各主體協(xié)同共進(jìn)，學(xué)校重視并加大勞動(dòng)教育的開展，同時(shí)注重家庭教育，使家長提高重視，并以身作則，在此基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，積極號(hào)召，為學(xué)生搭建勞動(dòng)教育的平臺(tái)。
此次總結(jié)實(shí)踐隊(duì)的成員們都有了不少的收獲，新時(shí)代以來，在習(xí)近平主席的號(hào)召之下，新時(shí)代的教育體系對(duì)勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值、內(nèi)涵意旨、現(xiàn)實(shí)困境以及未來四方面不斷進(jìn)行審視并探索新發(fā)展，各個(gè)主體同行共進(jìn)，努力培育優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，為奪取民族復(fù)興的偉大勝利不斷努力著。