在這里，給大家簡述一下南街村的大致情況：南街村是臨潁縣城關鎮(zhèn)緊靠京珠高速公路、京廣鐵路、107國道的全國十大名村。它是集體主義經(jīng)濟的代名詞，著名紅色旅游景點之一，全國農(nóng)業(yè)旅游示范點，國家AAAA級旅游景區(qū)。我想，此時的南街村是如此的優(yōu)秀且多項榮譽加身，是非常讓人覺得它是非常的了不起。但是翻開南街村的歷史來看，1984年，南街村的村辦企業(yè)的總產(chǎn)值只有70萬元，到1995年已經(jīng)達到12億，在短短的十年里，他卻實現(xiàn)了飛躍發(fā)展。由此可見，南街村是多么的了不起，而這些輝煌的背后，更是離不開全村人民的團結一心，眾志成城。這正是他們的努力奮斗，才讓南街村的村民們有了如此幸福美好的生活，并且他們在實踐中所取得的經(jīng)驗，更是對全國的脫貧攻堅事業(yè)有了樹立了一個良好的典范。
在參觀南街村的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了南街村內(nèi)的產(chǎn)業(yè)基礎設施都非常的完善：南街村總面積1.78平方公里，南街村黨委認識到村子里旅游資源的巨大優(yōu)勢，大力進行景區(qū)建設，充分挖掘文化內(nèi)涵，著力打造特色品牌，使南街村景區(qū)形成了以文化園區(qū)、工業(yè)園區(qū)、高新農(nóng)業(yè)園區(qū)、村民住宅游覽區(qū)、文化教育游覽區(qū)、廣場文化展示區(qū)、珍奇植物園區(qū)和革命傳統(tǒng)教育區(qū)八大觀光內(nèi)容的大型紅色旅游景區(qū)，特別是新建的革命傳統(tǒng)教育景區(qū)，濃縮了中國革命的重大歷史事件，讓人足不出園便可領略中國革命波瀾壯觀的宏偉畫卷，被省旅游局確定為河南省南部紅色精品線路。所以，經(jīng)過南街村干部和村民們的解釋，還有我們所在南街村看到的有關南街村的歷史，我們才更加深刻的感受到南街村能在上個世紀村辦產(chǎn)業(yè)從70萬元增加到12億是一件多么不容易的事情，而這個成績的取得，更是離不開村黨委的堅強領導和村民們的不懈努力。所以，在村干部的講述中和我們在實地考察中所看到的南街村發(fā)現(xiàn)的歷史，真是讓我們感觸良多。而且，在村干部和村民們的努力下，更是讓我們感受到他們團結一心，不畏困難，迎難而上，且永葆初心，不辱使命為人民過上美好幸福生活的紅色精神，同時也讓南街村成為了一個優(yōu)秀的紅色資源參觀基地，讓我們可以在參觀的過程中深刻的感受先輩們的精神，為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。
通過南街村村干部我們了解到了研學活動多為學校和南街村雙方聯(lián)合舉辦，經(jīng)常在寒暑假中舉行。同時，在參加活動的學生群體中，多為小學生和初中生。因為在這一時期的孩子正處于世界觀，人生觀和價值觀形成的關鍵時期，他們需要一個正確的價值導向?qū)λ麄兯M行指引。按照以前的方式，學生們大多都是在課本上所知道這些事跡，而不能到達現(xiàn)場進行更直接更直觀的觀察。而在對南街村的紅色研學活動中，學生們則可以在現(xiàn)場更為直觀且深刻的感受到南街村領導干部因地制宜和以人為本的發(fā)展理念。他們以實際行動讓學生們明白：發(fā)展理念不僅要創(chuàng)新、求先進，還要立足實際，切實可行。堅持以人為本，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，以人民群眾收入和提高人民群眾生活質(zhì)量為根本導向，推動整個南街村社會的和諧發(fā)展。這就是南街村全體干部心中堅定的理想信念，同時，這也是屬于他們獨特的紅色精神。我認為對學生們進行這些紅色研學活動，可以讓他們到現(xiàn)場更加直觀的進行這些紅色精神的洗禮。同時，也可以讓他們接受愛國主義教育，提高他們的民族自豪感和自信心，提高個人素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設服務。
關于研學內(nèi)容，相關負責人則表示分為兩種形式。一種是讓專業(yè)的講解員為學生們講解，以讓學生們對這些紅色精神和南街村的歷史有著一個更加深刻的了解與認識。另外一種則是讓老師們引導，讓學生們自由發(fā)揮，通過圖文并茂的方式，將平時課本中所學到的知識與這些實際中所發(fā)生的事情更好的結合起來，來方便學生們更好的鞏固知識，增加他們對紅色精神的理解能力，讓這些紅色精神潛移默化的植根在他們的心中。這些方式是很好，但我認為針對跳脫性較強的學生們來講，它們還是有點乏味。畢竟學生不是大人，他們有著自己獨特的理解和思考能力，他們更比較喜歡趣味性較強的活動。所以我認為我們可以在這兩種的研學方式的基礎上，再增加一些比較趣味性比較強的活動，比如進行一場你說我猜的的小游戲來以此激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。讓他們對這些紅色精神有著更為深刻的了解與認知。在結束這些小游戲之后，再以“如果我是你”為話題進行小故事的講述。我認為這些小故事的講述，不僅可以把學生帶到情境中去，讓他們對所接觸到的精神故事，有著一個更加深刻的了解與認識。而且還可以增加他們的愛國情懷，讓他們潛移默化的接受紅色精神的洗禮，汲取紅色力量，從而成為一個具有社會主義核心價值觀的青年，為以后的社會主義現(xiàn)代化的事業(yè)建設而做出自己的努力與貢獻。
同時，在這次研學活動過程中，我也認識到了其中的一些不足。因為研學活動不僅需要學校和老師的參與，還需要全社會和家長的參與，只有這樣，研學活動才能發(fā)揮出它最大的價值。所以，我認為，不僅在社會上要對研學活動提供方便，而且在家庭中，家長也需要對孩子進行研學活動上的支持。只有在全社會形成這樣的氛圍，來提高學生們對研學活動的積極性和熱情，那么研學活動才會真正發(fā)揮它的作用，
毛澤東同志曾經(jīng)講過，青少年是祖國的花朵，是未來的希望。而且在我們的這次研學活動中，和我們一起合作的青少年們都很積極踴躍地回答我們的各種問題，并且積極的參加我們的各種實踐這活動。他們對我們的這次的紅色研學的實踐活動提供了很大的幫助。所以我思考著，這次紅色研學活動，對他們也有著深刻的影響。比如，在他們的心中，就已經(jīng)悄悄埋下了一顆愛國愛黨愛人民的種子。同時，他們在此活動的影響下，正確的世界觀，人生觀和價值觀都在悄然形成，而這些紅色研學活動對他們成為一個具有社會主義核心價值觀的青年具有重要影響。
在此次的實踐過程中，我們洛陽師范學院歷史文化學院“深入革命基地•調(diào)研紅色研學”暑期社會實踐隊三下鄉(xiāng)漯河小分隊通過對南街村的紅色精神調(diào)研來關注青少年的紅色精神世界，讓他們可以在未來成為一個有理想，有本領，有擔當?shù)那嗄�。同時，也對研學的不足提出一些建議，以期待未來的紅色研學活動能夠更好的發(fā)揮他的紅色精神傳承作用。（通訊員王思玉、邵珊珊、趙晗）
