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大學(xué)生校園網(wǎng) > 社會(huì)實(shí)踐 > 社會(huì)實(shí)踐心得

調(diào)查中的耕地林果化,三農(nóng)中的鄉(xiāng)村振興

三農(nóng)問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題,必須始終把解決好三農(nóng)問題作為全黨工作的重中之重。耕地作為糧食生產(chǎn)、農(nóng)民增收的物質(zhì)載體,對于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、提高農(nóng)民收入對于解決好三農(nóng)問題具有重要意義。因此,我作為曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院的星光不負(fù)守田人社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的一名隊(duì)員于7月13日,對我的家鄉(xiāng)青島的一些村莊進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,我們分散各地探究影響耕地林果化的多種因素,以期提出相應(yīng)解決措施。通過調(diào)查,我也對耕地林果化的影響因素有了更為深入的認(rèn)知。
我在專業(yè)課上了解到,耕地非糧化呈現(xiàn)多種形態(tài),其中用于種植林木、果樹等用途的數(shù)量日益增加,深入探究其原因,林果化經(jīng)營的比較收益遠(yuǎn)高于種植糧食,因此農(nóng)戶傾向于收益較高的林果產(chǎn)業(yè)。一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐,在我實(shí)地調(diào)查之后對書本上的知識(shí)有了全新見解,得到了真正的收獲。
在對調(diào)查村子的調(diào)查問卷進(jìn)行分析后,我了解到,多數(shù)家庭的收入主要來源于工資收入,部分主要來源于非糧化收入,較少家庭的收入主要來源于糧食種植及糧食補(bǔ)貼。且來源于糧食種植及糧食補(bǔ)貼的家庭多以老年人為主,以種糧大戶為輔,青年勞動(dòng)力多以外出打工為主,且居住在當(dāng)?shù)乜h城。這就造成了糧食種植的勞動(dòng)力投入、資本及管理投入較少,糧食管理較為粗放,產(chǎn)出相對較低,糧食收入較低。
例如,在我對興隆屯村進(jìn)行調(diào)查采訪時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)一位阿姨正勞作在葡萄棚中,于是我走進(jìn)葡萄棚中對這位阿姨進(jìn)行了采訪。通過與阿姨進(jìn)行交流,我了解到,該葡萄棚中的葡萄品種為陽光玫瑰,是當(dāng)下市場中較受喜愛的一種葡萄;該葡萄棚的面積約為兩畝,每株陽光玫瑰苗的成本約為25元,經(jīng)營該葡萄棚的總成本約為5萬元左右。將其與糧食種植的收益進(jìn)行比較后,我發(fā)現(xiàn),每畝陽光玫瑰的收益約為每畝糧食種植的十倍。
由此,我切身體會(huì)并得知了為何現(xiàn)在越來越多農(nóng)戶選擇種植水果及蔬菜,這也是耕地林果化程度不斷加深的直接原因。

圖為實(shí)踐隊(duì)成員參觀葡萄棚。 孫輝 供圖
在進(jìn)行了多次的實(shí)地調(diào)查與采訪后,我又發(fā)現(xiàn)了耕地林果化的原因不僅在于其比較收益較高,還受消費(fèi)者的消費(fèi)需求的影響。例如,當(dāng)我在大河頭村進(jìn)行調(diào)查時(shí)得知當(dāng)?shù)赜幸粋(gè)家庭農(nóng)場在舉辦藍(lán)莓采摘節(jié),在我進(jìn)入農(nóng)場中發(fā)現(xiàn),當(dāng)天農(nóng)場中游客眾多。我和其他隊(duì)員經(jīng)討論決定多次去到農(nóng)場,以便了解是否是受偶然因素的影響。經(jīng)過我們的實(shí)踐證明,在藍(lán)莓適宜采摘的時(shí)間段該農(nóng)場的游客量始終較多,且群體涉及老中少多個(gè)年齡段。由此可證明,在物質(zhì)文化水平發(fā)展的當(dāng)下,人民群眾的消費(fèi)水平、飲食結(jié)構(gòu)、消費(fèi)傾向發(fā)生改變,不僅滿足于能夠滿足基本飲食需求的糧食及較為常見的果蔬,而且追求營養(yǎng)均衡及多元化飲食。
此種現(xiàn)象對于耕地林果化程度的深入發(fā)展具有間接推動(dòng)作用,而且是在書本上未曾學(xué)到過的。因此,我意識(shí)到,實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問題,促使人們?nèi)ソ饨鉀Q這些問題,而隨著這些問題的不斷解決,與此同步,人的認(rèn)識(shí)能力也在不斷地改善和提高。

圖為實(shí)踐隊(duì)員拍攝農(nóng)場中的葡萄。 孫輝 攝
通過這次的社會(huì)實(shí)踐的實(shí)地調(diào)查活動(dòng),我從中能夠逐步了解了社會(huì),開闊了視野,增長了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。
同時(shí),作為大學(xué)生,我們不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),更應(yīng)該將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,找到制約或可能制約社會(huì)發(fā)展的痛點(diǎn)問題,并以自身所學(xué)知識(shí)針對性地提出解決問題的具體措施,探尋提高農(nóng)民收入的方法,以自身力量更好地為解決三農(nóng)問題做出貢獻(xiàn),致力于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興。

 

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