總的來說，雖然這三天的實踐時間比較短，活動排的比較較滿，行程比較緊湊，但是我們還是腳踏實地、認真負責的完成這次寒假社會實踐實地調研，以下分三個角度進行概述。
首先，讀研，對大學生來說并不陌生，隨著當今社會就業(yè)壓力的增大，越來越多的本科生開始重視自身學習能力和文化素質的深造。為了提高自身的核心競爭力，本科生讀研人數逐年攀升。尤其對于農村大學生來說，考學是唯一的出路，當然，一些做生意的也如魚得水，但這畢竟是少數，也要一定的天時地利人和。此次社會實踐我們隊進行實地調研，對返鄉(xiāng)的大學生進行訪談，獲得了一手數據。
其次，通過這次社會實踐可以了解到家庭資本三大類型對農村大學生讀研的影響作用不同：家庭文化資本對讀研動機影響最為強烈，其次是家庭社會資本，家庭經濟資本影響作用最小。家庭因素對于農村大學生讀研的影響很強烈，如父母的教育觀、父母的社會關系網和文化程度、家風、家庭文化氛圍和教育方式等。
最后，通過這次社會實踐對在讀農村大學生的讀研意愿研究，可以幫助學生明晰自己的讀研目的，合理規(guī)劃自己的未來安排。讀研有很多好處，如獎學金、助學金、國家政策等，但是讀研不是唯一的出路，希望農村大學生可以拋開經濟因素去正確的選擇，看自己是真的想讀書還是為了刷高一點學歷。
由此可見，大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。參加社會實踐活動，可以培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉換成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉，而且面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，大學生應該轉變觀念，不僅僅把暑期打工作為掙錢的手段，更應該借此積累社會經驗、培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。
