為加強(qiáng)學(xué)生骨干團(tuán)隊的凝聚力和溝通協(xié)調(diào)能力，鞏固團(tuán)隊群策群力、萬眾一心的工作效力，10月20日，我院組開展“青馬工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班團(tuán)隊輔導(dǎo)活動，福建師范大學(xué)心理健康教育中心主任林斐博士擔(dān)任活動導(dǎo)師。
活動伊始，林斐博士引導(dǎo)同學(xué)們席地而坐，言笑晏晏間，初步交流了解在場學(xué)生干部的工作性質(zhì)及團(tuán)隊定位。隨著自由分組流程的開展，場地內(nèi)歡聲笑語，洋溢的熱情推動活動氣氛步入高潮。
此次團(tuán)輔活動以小組與個人的形式開展，通過多項活動讓同學(xué)們了解協(xié)調(diào)分配和交流合作的關(guān)鍵作用。在小組合作項目中，大家兩兩分組，參與“主人和機(jī)器人”和“主人和抹布人”的演繹游戲。在游戲后的冥想環(huán)節(jié)，林斐博士表示，此輪游戲展現(xiàn)了團(tuán)隊中決策者與服從者的不同視角，以及“短板效應(yīng)”于團(tuán)隊整體而言是不可忽視的，告知大家在合作中，領(lǐng)導(dǎo)者的英明決策與被領(lǐng)導(dǎo)者的高效施措同樣關(guān)鍵，因此提高每一名成員的能力對于整體的發(fā)展至關(guān)重要。
在進(jìn)行個人游戲時，同學(xué)們在林斐博士的分輪問答中將游戲規(guī)則熟絡(luò)于心，將24根牙簽按照圖片所示九宮格的樣式擺放，并抽取8根牙簽，形成兩個不重疊、不共邊的正方形。在獨(dú)立完成的第一環(huán)節(jié)，大家各盡所能、表現(xiàn)出色地完成了游戲要求，并在協(xié)助環(huán)節(jié)通過豐富的肢體語言與默契配合順利完成了全部游戲。
在團(tuán)輔活動的最后，林斐博士寄語同學(xué)們：每一個活動的成果都映射出每個人真實(shí)態(tài)度處事方式，希望大家可以通過此次活動正確認(rèn)識自己，凝聚團(tuán)隊力量。
通過此次形式獨(dú)特的團(tuán)隊輔導(dǎo)活動，各學(xué)生干部在精簡別致的游戲中品悟到團(tuán)隊合作的真諦，于游戲體驗(yàn)和生活收獲的聯(lián)系中受益匪淺。本次活動的成功開展，昭示了集體協(xié)作、戮力同心的重要性，有效增強(qiáng)了學(xué)生干部團(tuán)隊的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，對于推動學(xué)生工作效力意義深遠(yuǎn)。
作者：大學(xué)校園網(wǎng)來源：大學(xué)校園網(wǎng)閱讀：
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