線上集結(jié)，智慧碰撞
會(huì)議中，社會(huì)實(shí)踐隊(duì)長(zhǎng)詳細(xì)闡述了本次社會(huì)實(shí)踐的主題——鄉(xiāng)村教師的情緒勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查，以及其背后的社會(huì)意義。隊(duì)員們圍繞這一主題，展開了熱烈的討論。部分實(shí)踐隊(duì)員提出，應(yīng)關(guān)注教師在教學(xué)過程中的情感投入和壓力管理，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村教師在社區(qū)中的角色與影響力；還有一些實(shí)踐隊(duì)員則關(guān)注教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)滿意度。通過深入交流，社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍制定了詳盡的調(diào)研計(jì)劃，包括問卷設(shè)計(jì)、訪談提綱和數(shù)據(jù)分析方法，為后續(xù)的實(shí)地調(diào)研打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)同時(shí)，實(shí)踐隊(duì)員積極與濤雒鎮(zhèn)教育部門溝通，獲得了他們的支持與協(xié)作，為實(shí)地調(diào)研的順利實(shí)施創(chuàng)造了有利條件。
真正的教育研究不應(yīng)僅停留在理論層面，更應(yīng)深入到鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。隨著籌備工作的結(jié)束，桃李先鋒實(shí)踐隊(duì)伍踏上了前往濤雒鎮(zhèn)的征途。8月2日下午，實(shí)踐隊(duì)員們來到日照市東港區(qū)濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研，濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師熱情的招待了實(shí)踐隊(duì)員。實(shí)踐隊(duì)員與校長(zhǎng)、教師進(jìn)行座談，了解鄉(xiāng)村教師的工作現(xiàn)狀、心理壓力及職業(yè)認(rèn)同感。中心小學(xué)校長(zhǎng)在與社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員的交流中談到“中心小學(xué)校長(zhǎng)以其真摯的情感與深邃的思考，道出了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵所在：“留住人，是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的核心。這既意味著要留住渴望知識(shí)的孩子們，也意味著要留住那些默默奉獻(xiàn)的教師們。濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)始終致力于提升教師待遇、優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，以吸引和留住更多優(yōu)秀的教師，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”隨后在座談會(huì)上，教師們紛紛敞開心扉，分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有對(duì)孩子們純真笑臉的欣慰，也有面對(duì)教育資源不足時(shí)的無奈；既有成功幫助學(xué)生克服困難的喜悅，也有個(gè)人職業(yè)發(fā)展上遇到的困惑與挑戰(zhàn)。實(shí)踐隊(duì)員們認(rèn)真傾聽，不時(shí)點(diǎn)頭，用筆記錄下每一個(gè)動(dòng)人的瞬間和深刻的見解。緊接著，在當(dāng)?shù)乩蠋煹膸ьI(lǐng)下，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)參觀了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、校園環(huán)境和教室等地方，親身體驗(yàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和生活條件。盡管條件有限，但學(xué)校的老師們依然堅(jiān)守崗位，用愛心和耐心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。
提出策略，助力鄉(xiāng)村
基于實(shí)地調(diào)研和訪談所積累的大量數(shù)據(jù)和信息，實(shí)踐隊(duì)員們對(duì)濤雒鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教師的情感勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并提煉出了一系列旨在促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的策略建議。實(shí)踐隊(duì)員們提出鄉(xiāng)村教育應(yīng)該擁有自身的獨(dú)特內(nèi)涵、價(jià)值、文化性格和表現(xiàn)形式。要留住老師，提升職業(yè)認(rèn)同就需大幅度提高鄉(xiāng)村教師崗位的薪資水平和社會(huì)保障條件；設(shè)置鄉(xiāng)村教師高級(jí)教師與特級(jí)教師的專門崗位；有計(jì)劃地培養(yǎng)、培訓(xùn)一批本土教師，強(qiáng)化教師的地域認(rèn)同、文化認(rèn)同與身份認(rèn)同；為鄉(xiāng)村教師開辟多元發(fā)展空間，激勵(lì)教師對(duì)教育事業(yè)的追求。鄉(xiāng)村學(xué)校的素質(zhì)教育已經(jīng)提上日程，更新教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)引領(lǐng)上，增多教師所獲得的幫助。再加之，還可以提高村民教育主動(dòng)性對(duì)于教師職業(yè)的尊重和理解度，使教師從學(xué)生和家長(zhǎng)方獲得反饋，提高認(rèn)同。最后通過此次實(shí)踐，隊(duì)員們不僅提出了改善鄉(xiāng)村教育環(huán)境、提升教師職業(yè)幸福感的策略建議，希望可以激發(fā)社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教育問題的關(guān)注與思考。桃李先鋒實(shí)踐隊(duì)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了青年學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感，為推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了青春力量。
- 掃一掃 分享悅讀
