以詩(shī)為徑，品讀唐宋文明
發(fā)布時(shí)間：2024-07-26 閱讀：
為增強(qiáng)文化自信，提高學(xué)生們對(duì)美的感知力，感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，提升民族自豪感，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)信息工程學(xué)院“豫你偕行，燭光輝映”支教團(tuán)隊(duì)奔赴河南省新鄉(xiāng)市輝縣市南寨鎮(zhèn)中心學(xué)校，以詩(shī)詞為引，跨越千年，品讀華美辭藻，品味文化魅力，鋪展開來輝煌的歷史畫卷，為學(xué)生們打造了一場(chǎng)文化盛宴。志愿者們用燦爛多彩的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段，帶領(lǐng)他們走入唐宋的璀璨世界，撫摸大自然的痕跡，與千百年前的詩(shī)意共振，執(zhí)筆繪江山。
志愿者先通過歷史圖片再現(xiàn)初唐的朝氣滿溢、盛唐的風(fēng)逸豐美、中唐的綺麗華美，晚唐的余韻悠悠，配以婉轉(zhuǎn)流長(zhǎng)的古風(fēng)音樂，使學(xué)生們走入畫中，目睹大唐王朝，觸摸歷史痕跡，又播放志愿者家鄉(xiāng)新昌的當(dāng)今影像，介紹名山天姥山，將它的歷史淵源與浙東唐詩(shī)之路相結(jié)合，帶領(lǐng)同學(xué)在領(lǐng)略自然風(fēng)光的同時(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟古詩(shī)詞的魅力。
圖為志愿者講述大唐
傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)相融合，使學(xué)生們深刻感受到了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，由此深入唐宋的歷史背景、社會(huì)發(fā)展，感受那個(gè)時(shí)代的文化氛圍，進(jìn)一步探究唐詩(shī)宋詞產(chǎn)生和發(fā)展的源頭。
志愿者既以舊景實(shí)況出發(fā)，推動(dòng)解讀唐朝階段的歷史進(jìn)程，又以人物為著墨，由點(diǎn)向面潑灑出宋朝的藝術(shù)詞卷。志愿者以蘇軾名作《赤壁賦》作為引入，那意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的言語(yǔ)在學(xué)生們心頭撫動(dòng)，勾勒出了一幅清風(fēng)與明月交織，露珠與水光相輝的山水畫卷，學(xué)生們品味著每一個(gè)字眼，陷入蘇軾乘一葉小舟、徜徉于此般山水間的聯(lián)想中，跟隨他“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，盡享生命的悠閑恬淡。學(xué)生們?cè)诟∠肼?lián)翩中對(duì)蘇軾有了初步的了解，為進(jìn)一步探尋這位偉大的詞人和宋詞奠定了基礎(chǔ)。
圖為志愿者敘述蘇軾故事
除了基本知識(shí)的講解，志愿者還加入了大量的互動(dòng)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生們進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作、背誦和朗誦比賽。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，融匯唐宋不同時(shí)期的風(fēng)格，拘于一定的格律，嘗試自己構(gòu)寫唐詩(shī)，反復(fù)斟酌，調(diào)試韻腳，不斷地鍛煉著自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。在背誦和朗誦比賽中，學(xué)生們熱情高漲，紛紛登臺(tái)展示自己的才華，將中學(xué)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，一氣呵成寫下千古流傳的妙語(yǔ)佳句，他們也在現(xiàn)場(chǎng)濃厚的文化氛圍下燃起斗爭(zhēng)之志，比賽詩(shī)詞的熟知程度與應(yīng)用能力。最后，黑板上留下了學(xué)生們多彩的字跡，浸入了濃濃的文化芳香。
圖為志愿者說文解字
作者：薛怡寧 俞鵬杰 穆霽雯 來源：“豫你偕行，燭光輝映”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
