特色課程引領(lǐng)夢想啟航
團(tuán)隊(duì)深知，在信息化時(shí)代，科技教育對于鄉(xiāng)村孩子具有重要意義。因此，團(tuán)隊(duì)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，量身打造了一系列既具前瞻性又接地氣的計(jì)算機(jī)特色課程，旨在打破地域限制，讓鄉(xiāng)村學(xué)子也能享受到高質(zhì)量的科技教育資源，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生點(diǎn)亮了一盞通往科技未來的明燈。從基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作到進(jìn)階的編程入門，從信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用再到網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)。特色課程的成功開展，不僅讓學(xué)生們對計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了他們探索科技奧秘、追求科學(xué)夢想的熱情。
“這是我第一次接觸編程，就像打開了一個(gè)神奇的新世界！原來編程這么好玩，我以前都沒想到呢！”一位來自鄉(xiāng)村的學(xué)生激動(dòng)地說。
創(chuàng)新教學(xué)模式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
本次支教活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)課堂壁壘，摒棄了“一刀切”的大班授課方式，創(chuàng)新性地采用“一對五分組授課”模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)對接。在“一對五分組授課”模式下，老師們能夠深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保了每位學(xué)生都能直接接觸到電腦，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從實(shí)踐中掌握電腦使用的各項(xiàng)技能，進(jìn)行一對一的精準(zhǔn)指導(dǎo)和個(gè)性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能獲得充分的關(guān)注與指導(dǎo)。
通過小班化、高互動(dòng)的教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，課堂不再枯燥，而是變得生動(dòng)有趣，知識(shí)在師生間的每一次互動(dòng)中自然流淌。
情系留守兒童，關(guān)懷溫暖人心
團(tuán)隊(duì)深知留守兒童群體的特殊需求，他們不僅僅是一群需要知識(shí)灌溉的學(xué)生，更是渴望關(guān)愛與陪伴的孩子。因此，在傳授基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員巧妙融入豐富多彩的藝術(shù)類課程，如繪畫、舞蹈與手工制作，旨在用藝術(shù)的色彩點(diǎn)亮孩子們的世界，激發(fā)他們內(nèi)心的創(chuàng)造力與想象力，給予了他們更多的心理關(guān)懷，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“教書育人，以愛為先”的深刻內(nèi)涵。在支教實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)成員們深刻認(rèn)識(shí)到自己不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們心靈的引路人。他們與學(xué)生打成一片，共同參與各項(xiàng)活動(dòng)，用耐心、細(xì)心和愛心構(gòu)建起一座座信任的橋梁。
課間時(shí)分，成員們主動(dòng)加入同學(xué)們的游戲之中，與孩子們一同奔跑、歡笑，課間休息變得生動(dòng)有趣，師生之間的關(guān)系悄然升溫。在游戲中，孩子們不再畏懼老師的威嚴(yán)，而是將他們視為可以信賴的朋友和伙伴。老師們也能更進(jìn)一步傾聽孩子們的想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受，進(jìn)一步加深了對每位學(xué)生的了解。這種深入的交流與互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了孩子們的社交能力，也讓他們感受到了被尊重與被重視的喜悅。
圖為學(xué)生們展示繪畫課作品 楊金艷 供圖
安全教育常抓不懈，護(hù)航學(xué)生健康成長
安全工作是支教活動(dòng)順利開展的重要保障，是學(xué)生健康成長的基石。團(tuán)隊(duì)高度重視校園安全工作，通過專題講座、互動(dòng)問答等形式向?qū)W生普及了交通安全、校園安全、居家安全等基礎(chǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還設(shè)立了安全員制度，由責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的成員擔(dān)任安全員，負(fù)責(zé)每日的安全巡查與隱患排查工作，確保校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
在放學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)段，安全員更是發(fā)揮了不可替代的作用。他們堅(jiān)守在校門口，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的離校情況，確保每位學(xué)生都能在家長的接送下安全離校。對于那些暫時(shí)無人接送的學(xué)生，安全員會(huì)耐心地陪伴他們等待，直到家長到來，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著對孩子們安全的重視與守護(hù)。
此外，團(tuán)隊(duì)還建立了家校聯(lián)系群，這一平臺(tái)成為了家校溝通的重要橋梁。放學(xué)后，家長需在群內(nèi)及時(shí)報(bào)備孩子已安全到家，這一舉措不僅讓家長更加放心，也讓團(tuán)隊(duì)能夠全面掌握學(xué)生的離校后動(dòng)態(tài)，確保每一位學(xué)生的安全都處在有效的監(jiān)管之下。
在為期三天的時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)不僅順利開展了豐富多彩的計(jì)算機(jī)特色課程，還在教學(xué)模式創(chuàng)新、留守兒童關(guān)懷及校園安全等方面取得了顯著成效，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。未來，團(tuán)隊(duì)也將繼續(xù)秉持“傳遞知識(shí)，播種希望”的宗旨，不斷探索與實(shí)踐，為更多孩子帶去知識(shí)的光芒與成長的喜悅。
