7月10日至7月13日，教育學院“夏鄉(xiāng)之隊”社會實踐團隊前往安徽省六安市舒城縣百神廟官塘村開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動，為鄉(xiāng)村留守兒童開展課業(yè)輔導，給予孩子情感關愛和支持，同時服務于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，用青春書寫鄉(xiāng)村實踐故事。
筑牢反詐宣傳防線，擘畫鄉(xiāng)村振興藍圖
7月10日，團隊成員前往六安市舒城縣百神廟鎮(zhèn)官塘村開展防詐騙知識宣講活動。隊員們在村里為村民們科普反詐知識，走訪發(fā)放防詐反詐宣傳單，講解如何防范網絡電信詐騙，對常見的電信詐騙手段進行一一剖析，增強人民安全意識，守護百姓錢袋子�；顒舆^程中，隊員們向村民講述自己有關防詐的親身經歷以及身邊案例，以故事的形式讓村民更好接受和理解。此次防詐騙宣傳活動的開展，有利于提高村民“防騙防詐”意識，加深村民對各類詐騙的認識，增強其反詐“免疫力”。在助力營造共同防范詐騙的良好社會氛圍的同時，團隊成員的人際交往能力和責任意識也得到了有效提高。
寸寸鄉(xiāng)心播種希望，朗朗書聲照亮未來
7月13日，團隊成員前往六安市舒城縣百神廟鎮(zhèn)官塘村開展“寸寸鄉(xiāng)心播種希望，朗朗書聲照亮未來”--支教活動。團隊成員針對不同年級，不同年齡段兒童身心發(fā)展特點，開展深度與趣味并舉的文娛活動，為鄉(xiāng)村兒童埋下教育照亮未來的小小種子。
團隊成員考慮到此次鄉(xiāng)村兒童年齡、性格等特質，主要采用斯金納程序教學理論，佐以交互式課堂教學法，以學生為中心，充分挖掘學生的主觀能動性。在趣味英語教學、古詩教學中，均設計了強交互課件，同時加以適當的獎勵機制，鼓勵學生積極復習課堂上學習到的內容，次日進行課堂小問答，對積極回答問題的學生獎勵糖果、玩具。通過設立這樣的環(huán)節(jié)，學生會專注課堂聽講、積極與老師互動，并對下一堂課倍感期待。
在趣味英語教學--英文兒歌板塊教學中，團隊成員通過角色扮演進行交互式教學。在教授兒歌《five little ducks》中，教學者扮演鴨媽媽，孩子們扮演小鴨子，激發(fā)兒童英語學習熱情，調動兒童眼、手、腦等器官具身認知，進入深度學習層次，讓兒童在趣味交互式課堂中茁壯成長！
本次支教活動讓團隊成員充分體會到了“教學相長”的深刻內涵，在與不同年齡、性格特質兒童相處的實踐過程中，了解兒童身心發(fā)展特點，活動課程設計與實踐鍛煉了教師專業(yè)技能，提升了團隊成員的教師專業(yè)素養(yǎng)。
灃巢直播帶貨，鄉(xiāng)村共赴振興
團隊成員在直播基地工作人員的帶領下參觀了官塘村“灃巢”農村電商基地。工作人員對直播基地進行了詳細的介紹，在當地政府的大力支持下，“灃巢”建設卓有成效。通過一天的參觀和學習，團隊成員開闊了視野，提高了對直播電商的認識，增長了很多新媒體運營的知識經驗。在實踐過程中，團隊成員切身感受到互聯網發(fā)展所帶來的鄉(xiāng)村經濟變化�；ヂ摼W直播帶貨，助力鄉(xiāng)村振興，發(fā)展鄉(xiāng)村經濟大有可為。
探索指尖藝術，繪制妙趣時光
7月13日，團隊成員根據不同年齡段兒童的特點設計開展了豐富的文娛活動。在隊員們的鼓勵和指導下，兒童們充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，用畫筆和彩紙創(chuàng)造出專屬于自己的作品，通過折紙、繪畫等培養(yǎng)孩子們興趣愛好，鍛煉動手能力。團隊成員借助此次活動，寓教于樂，充分利用自己的專業(yè)知識，將書本理論知識轉化為實踐技能，在培養(yǎng)孩子們興趣的同時還提高了實踐成員們的教育專業(yè)素養(yǎng)。
此次三下鄉(xiāng)實踐活動團隊成員通過設計形式多樣的實踐活動，提高了成員社會責任感和教師的使命感，堅定了為鄉(xiāng)村教育振興的決心和信心。
