團隊成員與朱教授合影留戀
專家介紹
作為江蘇省六大高峰人才，朱垚教授先后主持、參與國家級、省部級課題等64項，發(fā)表論文118篇，曾榮獲江蘇省創(chuàng)青春大賽金獎指導老師、江蘇省中醫(yī)藥科技進步一等獎等多項榮譽。作為南京中醫(yī)藥大學副教授、碩士生導師，他在校教授多項課程，悉心栽培后輩。 作為副主任中醫(yī)師，他師從國醫(yī)大師周仲瑛教授，熱衷中醫(yī)藥事業(yè)，門診跟師近二十年，系統(tǒng)學習周氏內(nèi)科病機辨證思想及復法制方經(jīng)驗，潛心于中醫(yī)內(nèi)科急難癥研究以及中醫(yī)內(nèi)科教學和臨床工作十余年，在中醫(yī)治未病保健領域擅長結合時令、地域、體質(zhì)特點，運用膏方、丸劑調(diào)治各類慢病、亞健康狀態(tài)。
采訪內(nèi)容
1.長憶思故，尋求圭臬
同學們率先提出自我在學習中醫(yī)過程中的體驗與見解，在其中發(fā)現(xiàn)單純學習中醫(yī)知識和參與臨床對于學習中醫(yī)是遠遠不夠的，進而推測科研對于中醫(yī)也是至關重要，甚至必不可少的部分。朱教授肯定了對中醫(yī)藥科研提出問題的價值，他指出，隨著中醫(yī)藥學科逐步發(fā)展為越來越完備的獨立學科體系，從學科實踐到教學再到科研是其演變過程，借用周仲瑛老先生的話“中醫(yī)的臨床研究、中醫(yī)的科研要從臨床中來到臨床中去”與屠呦呦老師研究青蒿素的實際案例，朱教授強調(diào)從臨床實踐中找出科研的苗頭的重要性。
雖然屠呦呦老師研究青蒿素的成就早已聞名遐邇，學子們在課程學習的過程中也熟知她是從葛洪《肘后備急方》中得到的靈感，但在朱教授的講解中，學子們首次從中醫(yī)古籍、臨床實踐、科研三個方面重新思考屠老師所得的成就。她本著從臨床中來的原則，翻閱大量古籍，發(fā)現(xiàn)青蒿這味藥，再次在臨床實踐中實驗證明，這便是從臨床中來再到臨床中去的科研體系。朱教授不斷強調(diào)此點，期冀中醫(yī)學子少走彎路、提高診療效率。
團隊成員與朱教授的訪談過程
2.矯枉流程，分段而行 對于學子們提出現(xiàn)學傳統(tǒng)知識與現(xiàn)代科研難以結合的問題，朱教授分本科、研究生、博士三個階段闡述中醫(yī)藥科研的整體流程，不同階段科研的流程與科研的要求是不盡相同的。
在本科階段，由于近年來大興盡早參與科研風氣的影響，大量本科生自主提早投身于科研，朱教授認為這是一件值得嘉獎的事，也鼓勵中醫(yī)藥學科的本科生們早日提高對科研的興趣，但由于本科生所學知識的局限，在這一階段的科研可以只是了解一些科研的方法、思路、成果以及最新進展，如果能參與到一些老師指導的課題里面，參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽，也會很有幫助。
在研究生階段，嚴格意義上是要求學生掌握整個科研流程的基本方法和思路，但此階段也并不強調(diào)科研自主思維，許多碩士階段的課題是在碩士生導師的指導下、同時也是從導師的大課題中分出來的小課題，此后進行申報課題、組織專家會審、評審答辯判斷是否可以結題的科研流程。研究生自我體會并完成此番流程、完成畢業(yè)論文，在日后獨立成為科研工作者時不會太陌生。
在博士生階段，學子必須具有科研自主思維，首先提出假說，為了證明自我提出的假說，合理選取所需的研究方法、研究工具、研究設計，此時前兩個階段奠定的基礎便得以起到成效，適當借鑒、取其精華，從而證明假說存在，把假說轉(zhuǎn)變?yōu)榭蛇\用的科學道理。
總之，本科生階段還不能夠稱之為科研的初級工作者，僅僅是初步的參與以及科研的啟蒙；碩士階段才算科研的初級工作者，需要掌握科研流程方法；博士階段涉及科研的設計、科研的思維問題，這便是三個階段的大體科研要求。
3.剪刻經(jīng)驗，予以嬗變“我們本科階段那時候雖然沒有像現(xiàn)在學校嚴格意義上的本導，但在山東省中醫(yī)院的時候，我們的臨床老師、代教老師、指導老師也很好，他們雖然沒有專門地安排我們科研，但是教會了很多臨床的思路。當時我也是做的關于糖尿病的研究，然后本科寫的是從中醫(yī)的這種抑肝扶脾來治療消渴癥的一些研究，它偏于文獻研究的查找�；剡^頭講，在那些過程中，了解了科研的一些方法和思路，也對以后在碩士階段科研的開展起到很大的一個幫助。其實科研的方法也是不斷演進的，所以為什么科研工作者跟臨床醫(yī)生也一樣，也要不斷的學習、了解新的方法，是為把新的方法及時引入這個行業(yè)當中。”
朱教授為患者診斷過程中
4.亟探現(xiàn)狀，提純理論 作為依然走在中醫(yī)藥科研之路上的從業(yè)者，朱教授在講述科研現(xiàn)狀時，再次引用周老的話“內(nèi)經(jīng)上每一條條文都不是空的，每一條條文都能指導臨床實踐”�，F(xiàn)代的中醫(yī)藥科研仍需從中醫(yī)古籍中而來。比如北京中醫(yī)藥大學基于“肺與大腸相表里”的基礎理論進而深入研究，讓中醫(yī)臨床上很多發(fā)燒的病人，通過瀉下的方法實現(xiàn)盡快退燒，特別對于病毒引起的這一類疾病，瀉下之法很有效用。之所以很有作用，是因為“肺與大腸相表里”不僅僅只是紙上一個簡單的道理，而且它在臨床上能實用、反復用，能在各種情況下運用，具備科學的可重復性，蘊涵高維度、高層次的現(xiàn)代科學機制。
中醫(yī)學的思維基于這種不打開人體的黑箱，從黑箱理論加控制論，因而得知其基本結構，判斷所用藥是否正確，甚至不但能將所用藥的知識固化，形成知識庫，同時還能將其衍生成一條理論，重新再指導臨床實踐。
5.典范未泯，云集薈萃
從科研角度講，中醫(yī)學里面的一些科研在以下幾大類方面有較為突出的成果：第一，近半個世紀，甚至就是南京中醫(yī)藥大學建校 70 周年，國家投入了大量的科研人才，中醫(yī)本身也培養(yǎng)了大量中醫(yī)學的科研人才； 第二，研究已經(jīng)在宏觀層面、中觀層面、微觀層面較完整地闡釋了一些常見病、多發(fā)病運用中醫(yī)藥干預的機制，甚至在微觀層面，將中醫(yī)藥的作用靶點及機理闡明清楚； 第三，在疾病的發(fā)展轉(zhuǎn)歸方面，周老帶領的學術團隊圍繞周老提出來的病機辯證學術，系統(tǒng)地研究了其疾病發(fā)展轉(zhuǎn)歸，同時也在基于新的大數(shù)據(jù)研究，將某些疾病的演變規(guī)律建立模型，從而系統(tǒng)性研究其在中西醫(yī)角度上如何演變； 第四，醫(yī)工結合，這是這兩年、近十年一直在做的項目，南京中醫(yī)藥大學楊教授開發(fā)的全國第一個基于計算機視覺識別的刮痧機器人就是很好的例證，朱教授也提到自己團隊糖尿病研究，安裝的安耐糖動態(tài)血糖監(jiān)測儀也是基于此。
朱教授講解《黃帝內(nèi)經(jīng)》
6.勿悖真理，突破局限 對于所面對的難點，中醫(yī)藥的科普對于百姓來說還是不足的，譬如百姓對中醫(yī)的認知還停留在草根樹皮，對藥劑的認知也停留在古早的“八劑”，但其實多年前就產(chǎn)生了新的劑型。故而年輕的中醫(yī)藥老師與本科生、碩博士研究生，除了做好自己本職工作學習、科研以外還應該承擔起中醫(yī)科普的推廣工作，這是有效的解決途徑之一。此外在宣傳推廣的過程中，不僅僅是講養(yǎng)生，更重要的是普及中醫(yī)的科研成果，讓百姓知道中醫(yī)藥的運用擁有明確的機制。
朱教授開設每周30分鐘的講座
7.大道至簡，綢繆措置 朱教授先從大的方面談及中西醫(yī)專業(yè)，其本身作為獨立的學科，科研價值和存在的意義是不容置疑的。早年的中西結合，也許只是簡單的中藥與西藥的結合，甚至連中藥與西藥之間有無互相的協(xié)同作用和抵抗作用也闡述不清，沒有相關的臨床研究觀察，更遑論中西醫(yī)理論的完全融合。但中西醫(yī)的結合，實際上應是極限與互補的關系，若是西醫(yī)在治療過程中步入極限，此時中醫(yī)加以補充，中西醫(yī)結合地解決了這個問題；若是中醫(yī)治療步入極限，比如有些涉及到特別外科，甚至微觀外科的，補充以西醫(yī)的手段，再結合中醫(yī)宏觀的調(diào)控和術前術后的調(diào)養(yǎng)，便能給予患者更好的治療。
朱教授強調(diào)，當中西醫(yī)結合，最重要的還是評估其對患者的治療有效程度，“不管從理論層面、用藥層面，還是病理發(fā)展的微觀層面，真正能打通，這才是對患者最大的幫助。”
朱教授在訪談節(jié)目宣講
活動總結
本次訪談以中醫(yī)藥科研為切入口，首次對科研方面的內(nèi)容進行了深入的剖析。術洛民康隊成員作為大一的中醫(yī)藥學子，正處于剛入門的階段，朱垚教授的講解為他們指明了前進方向。小隊中本已經(jīng)有加入導師課題組的學子，對科研有相當?shù)闹匾�，此番再次受教，對科研的領悟更加深刻，未參與課題的學子也開始尋求機會，爭取早日開啟這一進程。
當然在本次訪談中，朱教授所言并非僅僅是科研方面。學子們得以窺見中醫(yī)藥文化博大精深的全貌，前輩們的研究經(jīng)驗令他們心胸為之澎湃，他們深知有朝一日將挑起中醫(yī)藥科研大梁，醫(yī)學本身就是無窮盡的，中醫(yī)學中醫(yī)藥亦然，他們會永遠走在創(chuàng)新的道路上，這也是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的要求。在聆聽完朱垚教授的答疑解惑之后，每一位學子心中都有更深的領悟與認同，故而處于起步階段的他們?nèi)绱似惹械南Ｍ约耗茉缛占橙∏拜叺闹腔郏瑑?nèi)化于心，希望盡早承擔起使命與責任，希望不再是一紙空言，而將自身情懷落實于文獻的搜尋、每一場實驗的進行之中。
