血把山河染，英雄輩輩出。無數(shù)先烈用血肉之軀守護(hù)住了如今的壯麗山河，大好河山，吾輩當(dāng)牢記先輩教誨，學(xué)習(xí)先輩精神，用奮斗譜寫人生，用熱血守護(hù)祖國，帶著先輩期待建設(shè)更加美好的祖國。為加強(qiáng)同學(xué)們的愛國意識以及弘揚(yáng)先輩意志，實(shí)踐團(tuán)成員王寶昆借助《覺醒年代》影視劇帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)歷史，在歷史中傳承與弘揚(yáng)紅色愛國精神。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。內(nèi)憂外患的年代，是無數(shù)青年奮起反抗的年代，是無數(shù)愛國之士挺身而出的時(shí)代，是中國共產(chǎn)黨救國摸索的年代。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們精讀了魯迅先生的各種作品，其中印象最深的是《藥》。同學(xué)們紛紛提問：“人血饅頭真的能治病嗎？他們?yōu)槭裁磿@樣？”對于同學(xué)們積極的提問，王寶昆解釋道：“華老栓的兒子最后死了，說明人血饅頭并不能治病，而他們會相信這樣荒誕的說法，正說明了那個(gè)年代，人們思想的封建腐朽，愚昧無知。這樣的思想并不能救他們于水火之中，反而會讓他們走向滅亡。”
在老師的解釋下，同學(xué)們進(jìn)一步了解了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代人們的思想狀況，并對魯迅、李大釗等先輩在愚昧中覺醒、在黑暗中尋找光明的壯舉表示無比敬佩。在那個(gè)年代，無數(shù)先輩視死如歸，用紙筆打破思想的牢籠，用血肉喚醒反抗的魂魄，用怒吼帶領(lǐng)更多人覺醒。緊接著，王寶昆向同學(xué)們介紹了五四愛國運(yùn)動(dòng)，當(dāng)知道在戰(zhàn)爭勝利后中國還是要被迫割地時(shí)，同學(xué)們的眼中充滿了憤怒與不甘，這份怒火即使跨越百年也依舊無法被澆滅。當(dāng)王寶昆喊出“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊；取消二十一條，還我青島”的口號時(shí)，同學(xué)們也大聲跟讀，五四愛國精神跨越百年在這個(gè)教室中繼續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)。最后，當(dāng)老師詢問同學(xué)們對這些先烈想說些什么時(shí)，同學(xué)們表示：“我深愛我的祖國，無數(shù)先輩用鮮血換來了美好的今天，我們一定會用自己的奮斗與努力去創(chuàng)造更美好的明天。”
心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。守護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)，維護(hù)祖國尊嚴(yán)和利益，是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。向日葵實(shí)踐團(tuán)不忘初心，牢記使命，將青春之火帶到更遠(yuǎn)的地方，用一腔熱血點(diǎn)燃更多人的愛國情懷。實(shí)踐團(tuán)始終相信，星星之火，終能燎原！
圖為王寶昆給學(xué)生講解紅色文化
變幻的色彩，斑斕的畫面，紀(jì)錄片《我們的祖國》帶給我們的絕不僅僅只是眼睛所能看到的盛宴，還有來自心靈深處的震撼。“向日葵”暑期社會實(shí)踐團(tuán)成員葛夢輝精心為學(xué)生們準(zhǔn)備了該紀(jì)錄片的放映。
這部紀(jì)錄片以其生動(dòng)的畫面、精彩的故事和真實(shí)的記錄，展現(xiàn)了祖國大好河山的壯麗景色，揭示了中華民族五千年文明的輝煌歷程。這部紀(jì)錄片從自然景觀的壯美到人文色彩的震撼，引起了學(xué)生們的嘖嘖稱贊和深切觸動(dòng)。通過觀看紀(jì)錄片，使學(xué)生們對祖國的地理環(huán)境、民族文化、歷史傳承有了更深入的了解和認(rèn)識。
葛夢輝強(qiáng)調(diào)，通過這樣的紀(jì)錄片放映活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生們對祖國的熱愛和自豪感，增強(qiáng)他們對祖國的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)以祖國的美麗為驕傲，懷揣對祖國的敬畏之心，珍惜和保護(hù)祖國的資源和環(huán)境。
“向日葵”暑期社會實(shí)踐團(tuán)相信，此類活動(dòng)能為學(xué)生們打開一扇了解祖國、熱愛祖國的窗口，激發(fā)他們的愛國熱情，為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的力量。實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)努力，讓學(xué)生們感受到祖國的偉大和壯麗，引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的時(shí)代新人！
圖為葛夢輝與學(xué)生們合影
中國文化博大精深，中國語言奧妙無窮。為了增強(qiáng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力，激發(fā)他們的表達(dá)熱情，“向日葵”暑期社會實(shí)踐團(tuán)成員焦可強(qiáng)特地開展了一堂富有啟發(fā)性的課程——暢所欲言課。
焦可強(qiáng)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們對博大精深的語言藝術(shù)有更深刻的理解，特地選擇了“1+1”的教育模式。這一模式以趣味小游戲開場來熱身，然后通過表達(dá)小作文來增強(qiáng)學(xué)生們的表達(dá)能力。
從游戲“傳遞傳話筒”到“我會說”，從通過運(yùn)用擬聲詞或拓展詞語的含義來形容特定詞到添加三到五個(gè)字，將其變成完整優(yōu)美的句子。這個(gè)游戲要求學(xué)生們動(dòng)腦思考，充分展示了語言的魅力，提高了他們的句子構(gòu)建能力和語言組織能力，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。隨后，真正鍛煉學(xué)生們表達(dá)能力的小作文環(huán)節(jié)開始了。焦可強(qiáng)給出了一個(gè)問題：“通過夏令營的活動(dòng)，你學(xué)會了什么？”孩子們滔滔不絕地表達(dá)了自己的所想所感。通過這堂暢所欲言的課程，學(xué)生們不僅獲得了語言表達(dá)的機(jī)會，還提高了自己的思維邏輯能力和自信心，增強(qiáng)溝通能力和表達(dá)能力。
圖為焦可強(qiáng)在課堂上啟發(fā)同學(xué)們思考
抬起頭，“向日葵”暑期社會實(shí)踐團(tuán)仍憧憬著一樹樹櫻花的浪漫；低下頭，“向日葵”暑期社會實(shí)踐團(tuán)堅(jiān)定的腳步從未停息。實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)秉持著激發(fā)學(xué)生潛能和提高綜合素質(zhì)的宗旨，不斷開展有益的教育活動(dòng)，為學(xué)生們的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會和平臺。
