洞庭無處不飛翠，碧螺春香百里醉。茶文化作為中華民族歷史發(fā)展過程中獨(dú)具特色的文化，已經(jīng)融入到每個(gè)人的生活中。隨著物質(zhì)生活和精神文化建設(shè)的不斷發(fā)展，茶文化在新時(shí)代被賦予了新的生機(jī)與活力。為保護(hù)與傳承茶文化，實(shí)踐團(tuán)成員邢琳萍帶同學(xué)們走進(jìn)茶文化小課堂，走進(jìn)茶園風(fēng)光，細(xì)品茶香之美。
蘇軾有云：道人曉出南屏山，來試點(diǎn)茶三昧手。點(diǎn)茶作為宋朝興起的雅致技藝，為繁榮多元的大宋帶來了一抹獨(dú)特的典雅風(fēng)采。通過點(diǎn)茶的視頻，同學(xué)們了解了什么是點(diǎn)茶，實(shí)踐團(tuán)成員邢琳萍用教具向同學(xué)們展示了碾、調(diào)、攪、浮等步驟，如此一來普通的茶沫變成光潔柔滑的素綢粥面�？赐暌曨l后，同學(xué)們被其中復(fù)雜和精妙的技藝所震撼。邢琳萍指出，茶文化帶來了碧綠茶園的清新，帶來了休養(yǎng)生息的沉靜，帶來了跨越時(shí)代的交流。2019年1月，點(diǎn)茶登上了潤州區(qū)第三批區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目名單，但如今點(diǎn)茶工藝很少出現(xiàn)在大眾的視野中，這項(xiàng)非遺技藝在時(shí)代的沖刷下開始慢慢褪色。如今，茶文化急需傳承與保護(hù)，對內(nèi)是對茶文化技藝傳承人的大量需求，對外是對茶文化技藝的維權(quán)和保護(hù)。保護(hù)茶文化，堅(jiān)守文化陣地，守住茶香根，留住文化魂。
茶香恒久遠(yuǎn)，隨風(fēng)傳千年。實(shí)踐團(tuán)將傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，在學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上砥礪前行，不斷向前，用青春之風(fēng)將文化種子傳播到更遠(yuǎn)的地方，守護(hù)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)踐團(tuán)一直在路上。
圖為“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員邢琳萍為孩子解答疑惑
“讀萬卷書，行萬里路。”為拓寬學(xué)生們看世界的視野，增長學(xué)生們對地理學(xué)習(xí)的知識面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強(qiáng)地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的地理審美情趣和鑒賞力，向日葵實(shí)踐團(tuán)開展趣味地理課程教學(xué)，成員許馨月授課。許馨月利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化的教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻帶領(lǐng)學(xué)生感受世界地理的魅力，吸引學(xué)生積極參與到課堂內(nèi)容中來。從大體到局部，從海陸到植被，從自然到人文。學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，踴躍回答問題，展示自己對地理知識的理解和掌握。孩子們踴躍舉手，對著形象萬千的人文地理發(fā)出陣陣感嘆，在亮晶晶的眼眸中裝下對廣闊世界的向往。“我希望有一天這些孩子們能走出這里，去往更廣闊的天地。”她說道“用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻帶學(xué)生們領(lǐng)略世界地理，讓他們知道星辰大海、山川湖泊是怎么形成的，也將把這一創(chuàng)新教學(xué)方式投入到未來的教學(xué)過程中。”
圖為孩子們在認(rèn)真聽講
在用眼睛領(lǐng)略世界的同時(shí)，來自世界的美妙的音符更加生動(dòng)地給孩子們描繪了一幅美麗畫卷。用音樂傳播夢想，用聲音澆灌希望。在這趟追尋夢想之旅中，向日葵實(shí)踐團(tuán)身躬力行，通過介紹古典音樂，流行音樂，民謠音樂等音樂風(fēng)格，為孩子們種下希望的種子，讓孩子們從不同風(fēng)格中認(rèn)識音樂、了解音樂、愛上音樂。“天下相親與相愛，動(dòng)身千里外，心自成一脈”。為了培養(yǎng)同學(xué)們的凝聚精神和團(tuán)結(jié)意識，音樂老師王寶昆教同學(xué)們唱山東省省歌《相親相愛》。在這首音樂的引領(lǐng)下，同學(xué)們在唱歌中體驗(yàn)到了無與倫比的團(tuán)結(jié)力量，通過同桌對唱和全班合唱的形式，用稚嫩而又充滿力量的聲音，向我們傳遞了無窮的幸福感。
每個(gè)音符都蘊(yùn)含著一份真摯的情感，每個(gè)聲音都代表著同學(xué)們的心聲。音樂作為一種重要的文化表達(dá)形式，對于兒童的成長具有深遠(yuǎn)影響。在這首歌中，同學(xué)們找到了彼此的共鳴點(diǎn)，激發(fā)了他們內(nèi)心深處的感受和情感。王寶昆以音樂為媒介，引領(lǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的音樂天賦，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。在課堂上，他不僅教授音樂技巧和唱法，更注重培養(yǎng)同學(xué)們的情感與表達(dá)能力。他相信，通過音樂教育，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的聲音，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的夢想，并為之奮斗。用音樂傳播夢想，用聲音澆灌希望，向日葵實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)努力，為兒童的成長描繪出美好的樂章。
他指出，在今后的教育中，會(huì)更加注重音樂教育，給予同學(xué)們更多的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們在音樂中感受到團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)出更多有凝聚力的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的個(gè)人。音樂讓他們感受到無盡的可能性和希望，讓更多的兒童播撒夢想的種子。
圖為“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員王寶昆在向孩子們介紹音樂背景
從剛開始的稍有生疏到現(xiàn)在獲得良好的教學(xué)反饋，支教成員不斷沉淀自我，促進(jìn)莒南縣八一愛民學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。每一節(jié)短短的課程，背后都是小老師們的精心準(zhǔn)備，支教老師用自己所學(xué)之長，讓八一愛民學(xué)校的孩子們暑期變得更加精彩。
