愛因斯坦增說過：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過程。”粘土教育擁有很好的益智功能，有助于開發(fā)孩子們的智慧思維。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)孩子空間形象思維。在孩子們的雀躍聲中，志愿者們帶著五顏六色的粘土走進(jìn)了教室，帶領(lǐng)著孩子們探索奇妙的粘土世界，學(xué)習(xí)新知識(shí)。為了讓孩子們能更好的熟練操作技巧，志者給孩子們展示揉、搓、捏、粘合等技巧，引導(dǎo)他們構(gòu)思屬于自己的粘土作品。
志愿者展示制作技巧
超輕粘土的多樣色彩不僅能給孩子帶來幻想空間，還能培養(yǎng)孩子們的色彩感知力和專注力。發(fā)揮各種想象力的小朋友們創(chuàng)造出了各色各樣的物品，在創(chuàng)造過程中也得到滿滿的成就感。遇到困難時(shí)，也會(huì)及時(shí)向志愿者們請(qǐng)求幫助，志愿者們也會(huì)積極的給予回應(yīng)。在這樣有愛互助的課堂下，孩子們不僅在邊玩邊學(xué)的過程中獲得知識(shí)，還培養(yǎng)了各種技能，學(xué)會(huì)了分享與合作。
志愿者與同學(xué)互相交流
課堂結(jié)束后，孩子們自愿幫助老師整理課堂用具，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，體現(xiàn)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注和尊重，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理意識(shí)。他們展現(xiàn)出的自主性和責(zé)任感讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加和諧而愉快，為孩子們的成長與發(fā)展增添了更多樂趣。
小朋友們作品展示
文編 | 呂亞影
圖編 | 唐 璐
