實踐心得
首先我很高興能夠參加這次“雙減先鋒”暑期社會實踐活動，這次的社會實踐中，每一項任務(wù)都十分有意義，我可以從中學習到許多。什么是“雙減”？雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學生健康成長，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國家和民族的未來。為確保“雙減”工作扎實推進，我校成立了雙減暑期社會實踐團隊。作為一名平湖師范學院的學生，我也參加了本次活動。通過對《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學校“雙減”工作實施方案的學習，我有了更深刻的認識。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務(wù)教育學校開設(shè)課后延時服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)“雙減”僅僅變成了一個詞語，天天減負，卻無形之中“增負”。就拿我身邊的例子來說，上小學二年級的堂妹是一個很好地例子，雖說“雙減”政策提倡全面壓減孩子的作業(yè)負擔，減輕校外培訓負擔，但每個家長都不愿意讓孩子松懈學業(yè)，因此孩子會有來自家庭的壓力，同時由于班級的競爭，孩子會有來自同學之間競爭的壓力，由于有諸多影響因素，因此我認為“雙減”很難完全落實下來。但是我有幸參加了此次暑期社會實踐活動，能夠盡綿薄之力實屬榮幸。
剛開始接觸這個活動我還覺得蠻有趣的，直到負責人發(fā)布活動內(nèi)容，看見要上交如此多的材料，我真的被嚇到，但是好在負責人們將活動內(nèi)容井井有條的向我們介紹了一遍，還將需要上交的材料整理起來，并且囑咐我們一些材料細節(jié)，這些更有利于我們活動的開展。在諸多實踐內(nèi)容中，我認為最困難的是對小學校領(lǐng)導進行訪談，各個學校已經(jīng)放暑假了，許多學校的領(lǐng)導不在學校，這是其中一個問題，還有一個問題是就算是找到了訪談對象，人家是否會愿意接受訪談，等等諸多問題導致我的訪談活動許久沒有絲毫進展。還有一個問題是找人做調(diào)查問卷，雖然聯(lián)系了幾位老師，但是都不太愿意幫忙，因此拒絕了我的請求，好在有朋友的幫助找到了一位愿意幫忙的老師，現(xiàn)在真的是沒什么關(guān)系事兒都不好辦了。在接受采訪前，我也深入地去了解了“雙減”政策與“五育并舉”，還有校本課程與校本學習，以便更好地開展訪談活動。訪談的當天，我的訪談對象---上盧小學的教導主任金老師來到校門口接我，說實話和老師談話我還是很緊張的，心里也很忐忑，但好在訪談順利進行，金老師也蠻熱情的。訪談中，我可以感覺到金老師對學校的發(fā)展十分有信心，她也是十分支持“雙減”政策的，但是對于“雙減”的落實還是有難度的，上盧小學的學生們的課程也是多樣化的，不局限于課本里的知識，豐富的課外活動可以緩解學生們的壓力，做到寓教于樂是金老師的目標。“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵。金老師也簡單和我談了談貴校是如何落實“雙減”的，以下是我的一些總結(jié)：
一、備課
要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。增加授課知識點的分層，清楚課堂上哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
二、課堂教學
1.在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后
減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天30分鐘，而現(xiàn)在降低到每天的15分鐘。不要看作業(yè)時間減少了，但學校對學生的要求卻沒有放松，只不過在課堂中注入更多精力，做到有效的減負，而不是在無形之中“增負”。
“雙減”政策的穩(wěn)步推進，離不開高效的課堂教學，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學生、備資源、備教法、備習題，才能在教學中有的放矢，實現(xiàn)高效課堂。“雙減”政策下的教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
為助力“雙減”，我們還有一項任務(wù)是輔導小學生完成課后作業(yè)或者幫助其完成一件手工作品。我認為這項任務(wù)非常有意義，暑假期間大部分孩子都在家，而父母則外出工作，導致孩子的作業(yè)沒人管，而且有些題目家長也不一定會，正好借著這機會幫助小學生學習我認為再好不過，既不用讓孩子的父母擔心，還能幫助其完成難題。在幫助小學生輔導功課的同時，我發(fā)現(xiàn)他們的暑假作業(yè)不僅僅是必修課程的作業(yè)，還有手工繪畫作業(yè)。還有一點就是他們的暑假作業(yè)雖然看起來很多，但是平均分到每一天，一個多月便可以輕松完成。以前的我們都是通過書本學知識，而現(xiàn)在可以通過視頻學知識，讓抽象的文字變成形象的動畫。在輔導功課的同時我也學習到許多，雖然本人不是師范專業(yè)的學生，對于教育小學生方面也沒什么經(jīng)驗，但是這確實是一次很棒的體驗。同時我也意識到一些問題，每個學生的學習能力與基礎(chǔ)不一樣，我認為作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層很有必要:
(1)作業(yè)量的分層。
(2)作業(yè)難度的分層。
(3)作業(yè)的自主選擇。
(4)評價的分層。
這樣的有點其一使各個層次的學生能完成作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取鼓勵或獎勵的方法。其二讓學生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的，而是自己積極想做的，調(diào)動學習積極性。
“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師，當然，也需要社會各界人士的積極配合與理解。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。在青春嘉院中我也看見了我們“雙減先鋒”---百人大調(diào)研社會實踐團隊的身影，團隊成員通過此次省黨代會精神的學習，深刻認識到青年學子將青春融入于浙江發(fā)展的重要性，并堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導，積極踐行凝心聚力促發(fā)展的時代要求，為浙江省打造共同富裕示范區(qū)貢獻出自己的青年智慧與青春力量。立志做現(xiàn)代化的先行探路者、干在實處走在前列勇立潮頭的不懈奮斗者，在新征程上奮力開創(chuàng)美好未來、贏得更大榮光。
在推進“雙減”的道路上我們遇到了許多的困難，這條道路并不坦途，“雙減”政策在某些地區(qū)確實取得了明顯的成效，但還是有許多地區(qū)正在摸索中前進。為何一定要“雙減”呢？“雙減”雖然名為減負，但其實遠遠不是一個學生負擔問題。孩子的培養(yǎng)是大事中的大事，這關(guān)系到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度來加以認識和考量。從源頭治理才是根本。以上便是我的雙減暑期社會實踐心得與學習到的一些內(nèi)容。
