作為一名新時代的大學生，同時作為一名順和鎮(zhèn)古城村的村民，她深知在這個村子里有著無數(shù)因父母外出打工而被迫留守的兒童。在通訊條件相對于大城市沒有那么發(fā)達的情況下，心中不由得想為她們做一些事情。于是，7月15日上午，王偉來到鮑忠琦家里，通過與他奶奶的交流了解其家庭情況，并通過其奶奶聯(lián)系到鮑忠琦小朋友的父母，并了解到他們與鮑忠琦的相處狀況。通過這種方式，對鮑忠琦的心里情況有了一定的了解。又向其奶奶了解到學習情況后，制定了相應的輔導計劃。在查漏補缺的情況下，并預習下學期的學習內(nèi)容。到了下午，便開始了互動游戲。王偉先是與小朋友一起畫畫，享受其中的樂趣，之后又一起拼積木，享受動手之間的樂趣。游戲結(jié)束以后，王偉送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。
“送人玫瑰，手留余香”，王偉很享受幫助別人所獲得的快樂。之后還一起合影留念，照相機記錄下了他們燦爛的笑臉，留下了一份回憶。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，只有自己親身經(jīng)歷過才會體會到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為我們提供一個走出校園、踏上社會、展現(xiàn)自我的舞臺，也是一個讓大學生能夠投身社會、體驗生活、服務人民的好機會。
艱辛知人生，實踐長才干。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使她逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。
