實踐團(tuán)隊在沙漠區(qū)合影
實地考察，把握生態(tài)演變脈搏。湖泊-沙漠的演變，體現(xiàn)著水文宇地質(zhì)條件在時空尺度的演變。實踐團(tuán)隊成員同項目組成員一道前往古湖泊剖面工程地點進(jìn)行實地考察。項目組負(fù)責(zé)人邊鵬結(jié)合生態(tài)學(xué)與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)向?qū)嵺`隊員解釋了不同土質(zhì)沉積出現(xiàn)明顯分層的原因、詳細(xì)描述河流湖泊與沙漠的演變過程；在剖面出露處，實踐團(tuán)隊成員采集不同土質(zhì)樣本并從不同的土質(zhì)層間勘采貝殼，親身感悟湖泊變沙漠的歷史厚重感。
邊鵬在為實踐隊員講解
實踐隊員于土質(zhì)層中勘采貝殼
防風(fēng)治沙，雙重效益光伏來抓。實地考察后，實踐隊前往國家電投集團(tuán)烏蘭布和100MW光伏沙漠生態(tài)綜合治理項目基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在工作人員講解下，實踐團(tuán)隊成員深刻感受到光伏治沙的系統(tǒng)性與科學(xué)性，板下扎草方格種植耐旱固沙植物，收集雨水引流澆灌植物，最終通過光伏板進(jìn)行太陽能發(fā)電，形成一體化治沙系統(tǒng)，既產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，又維護(hù)生態(tài)效應(yīng)。光伏治沙一體化正扎實地走著生態(tài)優(yōu)先，綠色發(fā)展之路，實踐隊員通過參觀大大加深了對光伏治沙的理解。
實踐隊員傾聽光伏治沙工程講解
無處不在，教育開在課堂之外。光伏治沙參觀結(jié)束后，指導(dǎo)教師李金洋就地以光伏治沙項目為例開展生動思政課，提出我國的防沙治沙、荒漠生態(tài)治理仍是亟待解決的難題，囑托實踐團(tuán)隊成員在生活中要注重資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)，心中牢固樹立可持續(xù)發(fā)展理念。在學(xué)習(xí)中，注重采取科學(xué)方法，培養(yǎng)系統(tǒng)思維，將個人價值與社會價值有機(jī)結(jié)合，用專業(yè)知識為國家生態(tài)治理貢獻(xiàn)力量。返程途中，李婉歆老師為實踐隊員們就當(dāng)?shù)厮牡刭|(zhì)條件講解了我國西北旱區(qū)典型流域“山地--山間盆地—沖洪積扇—細(xì)土平原”的河流與地下水轉(zhuǎn)化模式，并說明黃河的補(bǔ)給使得幾字彎地區(qū)形成了獨特的地下水文過程與生態(tài)環(huán)境。
李金洋老師開展思政教育
李婉歆老師開展專業(yè)教育（右數(shù)第二位為李婉歆老師）
供圖供稿：長安大學(xué)赴內(nèi)蒙古巴彥淖爾暑期社會實踐隊
審核：李金洋、李婉歆
