短視頻大流行的傳媒環(huán)境下，常常有“短視頻毀了年輕人”的論調(diào)存在，然而必須看到，短視頻同樣在當(dāng)今傳播系統(tǒng)中對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著積極影響。
首先，開(kāi)闊眼界與擴(kuò)充知識(shí)。新媒體時(shí)代，信息與知識(shí)的傳播打破空間和時(shí)間的限制。某知名短視頻APP作為新媒體的新秀，其豐富的內(nèi)容、快捷與便利的傳播、強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力、眾多的用戶，特別是隨著政府管理的加強(qiáng)、其內(nèi)部系統(tǒng)的不斷完善，增加了對(duì)知識(shí)類賬號(hào)的流量扶持，也吸引大量官方賬號(hào)的加入，使其能夠提供更多優(yōu)質(zhì)視頻內(nèi)容，傳遞正能量、傳播知識(shí)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，使大學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)充知識(shí)，給大學(xué)生成長(zhǎng)與成才帶來(lái)較大的助力。
其次，展示自我與獲得認(rèn)可。大學(xué)生朝氣蓬勃，思維活躍，求知欲旺盛，敢于嘗試新鮮的事物；大學(xué)生自我表達(dá)欲望強(qiáng)烈，對(duì)于文化潮流的參與熱情高，迫切需要通過(guò)展示的舞臺(tái)來(lái)獲得人們的認(rèn)可。短視頻APP是大學(xué)生展示自我的良好平臺(tái)，也為人們認(rèn)識(shí)當(dāng)今的大學(xué)生提供了有效渠道。
最后，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，多元化發(fā)展。利用某知名短視頻APP創(chuàng)業(yè)成功的大量案例，使不少大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了觀念上的轉(zhuǎn)變。不少大學(xué)生畢業(yè)后不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)，而是嘗試?yán)枚桃曨lAPP去創(chuàng)業(yè)、直播帶貨等。2020年9月，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院發(fā)布了《靈工時(shí)代：抖音平臺(tái)促進(jìn)就業(yè)研究報(bào)告》，所謂“靈工”即強(qiáng)調(diào)腦力勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)造的靈活就業(yè)式。“抖音平臺(tái)創(chuàng)造了大量創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)，并間接帶動(dòng)了上下游產(chǎn)業(yè)鏈的多種新型就業(yè)形態(tài)，為緩解就業(yè)壓力、擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模和豐富就業(yè)類型做出了重要貢獻(xiàn)。”
此外，短視頻給大學(xué)生造成的負(fù)面影響受到更多關(guān)注。
第一，過(guò)度消耗時(shí)間，引發(fā)沉溺娛樂(lè)。日常生活中，我們大都會(huì)有這樣的感受：不論商場(chǎng)里還是公交車?yán)�、地鐵上，隨處可見(jiàn)刷短視頻的人。人們一開(kāi)始用短視頻APP，碎片式的瀏覽形式累積起來(lái)，支配了生活中大部分時(shí)間。這種不自覺(jué)的數(shù)字勞動(dòng)為流量拜物教提供了數(shù)據(jù)支持，從而導(dǎo)致“流量至上”泛濫的現(xiàn)象產(chǎn)生。而由于短視頻APP發(fā)展迅猛，管理制度還不健全，對(duì)視頻內(nèi)容的審核門檻低等因素，造成相當(dāng)數(shù)量的不良短視頻出現(xiàn)在平臺(tái)中。接觸不良短視頻，對(duì)大學(xué)生身心健康百害而無(wú)一利。
第二，大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往能力的衰退。專注于觀看視頻與關(guān)注網(wǎng)紅，使大學(xué)生浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也減少了社會(huì)實(shí)踐，減少了現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的機(jī)會(huì)。短視頻APP拍攝與編輯功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便，加上大學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度快，他們很容易就可以模仿拍攝出流量大、有特色的視頻，通過(guò)短視頻APP大量散播出去，可以填補(bǔ)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中社交的匱乏，也能給大學(xué)生帶來(lái)虛幻的“滿足感”，從而影響現(xiàn)實(shí)的人際交往。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生會(huì)降低參與社會(huì)活動(dòng)的愿望與積極性。
第三，信息繭房與思考能力的弱化。視頻對(duì)觀眾的視覺(jué)沖擊力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字對(duì)讀者的視覺(jué)沖擊力，但是，觀看視頻激發(fā)思考的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于閱讀文字。長(zhǎng)期沉溺于看短視頻，就會(huì)逐漸形成一種思考隋性，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中漸漸不愿意主動(dòng)去思考、懶得去思考，享受“嗟來(lái)”知識(shí)的便捷，慢慢形成一種“被喂食”的狀態(tài)。當(dāng)陷入這種刷視頻的快感中時(shí)，不能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，也就不能形成有效競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的重要影響力，中央提出利用好短視頻形式正確引導(dǎo)價(jià)值觀的形成，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間法治化；加強(qiáng)高校微文化建設(shè)，打造官方短視頻品牌；深化馬克思主義理論教育，增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值判斷力；鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自發(fā)樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
此外，短視頻是交互型媒介，這也意味著短視頻的創(chuàng)作不僅代表著創(chuàng)作者的個(gè)人意志和價(jià)值觀傳播。也意味著受眾和視頻制作者要有所交流。短視頻的傳播在很大程度上讓視頻表達(dá)更加簡(jiǎn)單化，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握短視頻的制作技能，由被動(dòng)的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的信息制作者，分享知識(shí)、生活和感悟，傳播積極正面的訊息，參與社會(huì)建設(shè)。
