今晚自習(xí)，由我?guī)О�。偶然看到班門口墻上有個(gè)貼著一張字紙。
本來這里貼了很多東西，都是手寫的，值日表和課程表等有一大片，下邊才是它。想看清字需要微彎著腰，扶著門才能看。說是字紙緣于它只是一張從橫格本上隨意撕下來的一頁，紙邊參差不齊。不留神還以為不小心沾上去的呢。
看清了，這是一篇檢討書。字寫的不好看，但看的出執(zhí)筆者在努力把每個(gè)字寫好，洋洋灑灑上百字有余。我再細(xì)看，發(fā)現(xiàn)通篇都在說這樣一句話：老師我錯(cuò)了，我不該頂撞你。老師我錯(cuò)了我不該在課堂上頂撞你。老師我錯(cuò)了……
思考了一下，我決定找那個(gè)悔過者談?wù)劇?br /> 我說我看到你的檢討書了。不管你頂撞了哪個(gè)老師，看了這些他都能感到你的懺悔。可是我覺得你這里邊里缺點(diǎn)東西。你一直都在說你不該做什么，但唯獨(dú)沒一句說你能夠做到什么。你下次如果再犯錯(cuò) 咋辦？還是繼續(xù)寫你不應(yīng)該么？人不可能一輩子生活在自責(zé)里。如果不去想自己想怎樣做，怎樣努力改好，把決心落到實(shí)處，那你這檢討書不過是一張廢紙。我希望的你好好想想做點(diǎn)力所能及改過自新的事，而不是把自己打入自責(zé)的黑暗中。
自習(xí)時(shí)間有限，我沒繼續(xù)說，點(diǎn)到即止了。其實(shí)回頭想想，學(xué)生固然有錯(cuò)，但老師做的也不到位。他們是學(xué)生，尤其他在后進(jìn)梯隊(duì)，心理上的弱勢(shì)顯而易見。由于種種原因，他們對(duì)于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是膚淺的。頂多迫于老師的強(qiáng)勢(shì)，他們暫時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，但幾天之后風(fēng)采依舊。時(shí)間久了，這會(huì)逐漸累積成與老師的對(duì)立情緒。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)，僅僅是第一步。讓學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們從力所能及的小事入手，逐漸樹立信心才是關(guān)鍵。我們教師是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是精神的領(lǐng)路人。小小檢討書，折射大問題。每個(gè)迷途孩子最需要的就是找到前進(jìn)方向。除了需要靈活的頭腦，廣博的學(xué)識(shí)，作為老師更需要耐心。