學(xué)生作業(yè)拖拉是一件普遍而煩心的事情，許多家長(zhǎng)為孩子的作業(yè)拖拉、動(dòng)作磨蹭而頭疼，有些孩子自己作息不好，把家長(zhǎng)也搞得精疲力盡。為此，許多家長(zhǎng)常常采取陪讀、監(jiān)督、提醒、哄騙、甚至打罵等方式，以期改變現(xiàn)狀，但實(shí)際往往效果不大，甚至有的孩子作業(yè)拖拉的壞毛病沒有去掉，反而新增了逆反、急躁、厭學(xué)等問題。
如何解決孩子拖拉作業(yè)問題呢？
一、找出原因，孩子為什么會(huì)拖拉作業(yè)？
孩子拖拉作業(yè)有許多原因，主要表現(xiàn)為：
1、智力問題。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解、不接受或思維不靈活、反映慢。
2、家庭環(huán)境影響。家長(zhǎng)事務(wù)繁忙、家庭應(yīng)酬多、生活節(jié)奏快、豐富但沒有規(guī)律，久而久之，給孩子帶來潛移默化的影響，形成煩躁不寧?kù)o的生活理念，而這種理念帶給孩子的影響在幼兒園階段不太明顯，到了小學(xué)階段有了學(xué)習(xí)硬任務(wù)時(shí)，矛盾就凸現(xiàn)出來了，最典型的表現(xiàn)就是孩子做事不專一、煩躁不得安寧。
3、個(gè)性問題。有的性子快，有的性子慢，“太監(jiān)”急，“皇上”不急。
4、身體原因。有的孩子不僅寫作業(yè)慢，其他的行動(dòng)也慢，而且笨拙，你怎么催他都沒有用，這跟孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)的靈敏性等問題有關(guān)。
5、習(xí)慣問題。有的孩子寫作業(yè)時(shí)三心二意，一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那；有的孩子寫字時(shí)，寫一筆看一筆，甚至要反復(fù)看幾遍，這些習(xí)慣導(dǎo)致的結(jié)果就是作業(yè)速度慢，甚至不能完成作業(yè)。
……
二、“對(duì)癥下藥”，因材施教
1、找出孩子作業(yè)拖拉的原因。是智力問題、是身體原因、是家庭環(huán)境影響、是習(xí)慣問題還是個(gè)性問題，家長(zhǎng)需細(xì)心觀察，找準(zhǔn)原因。
2、采取措施和辦法，能夠切實(shí)幫助孩子，不一味著急、不武斷謾罵、不喪失信心。
3、“對(duì)癥下藥”，因材施教
① 智力問題。家長(zhǎng)必須正視現(xiàn)實(shí)，選擇適合自己孩子的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，降低學(xué)習(xí)要求和作業(yè)難度。
例：《一位兒子腦損傷母親手記》
我的兒子李文群4歲時(shí)患了“乙腦”。為這病送命的人很多，輕的也都落下后遺癥。孩子出院后，腦電圖、腦血流圖嚴(yán)重異常，醫(yī)生一再叮囑，以后他不能用腦了，要事事順著他，保持心情舒暢，維護(hù)和恢復(fù)他的大腦功能。當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直要急瘋了，真不敢想象我的兒子將來是什么樣子，但我也絕不甘心兒子就此不成樣子。記得一位教育家說過：“國(guó)家的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者的手里，不如說握在母親手里。”對(duì)，我要做個(gè)負(fù)責(zé)人的母親，不能讓兒子智力殘疾再心靈殘疾、性格殘疾、品德殘疾。
我在焦慮中冷靜下來，先設(shè)計(jì)出一個(gè)理想的兒子，這設(shè)計(jì)應(yīng)符合孩子的實(shí)際，即沒有奢望，只求他具備健康的思想品德，掌握一定的知識(shí)，擁有強(qiáng)壯的身體，長(zhǎng)大能正正當(dāng)當(dāng)?shù)刈鋈�，自己能夠養(yǎng)活自己。（設(shè)計(jì)教育孩子的方案很重要，一定要從實(shí)際出發(fā)，要求不宜過高，應(yīng)該是經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。）
兒子大腦受傷，智力受到影響，這是不能回避的現(xiàn)實(shí)。我?guī)退麡淞⑿判模�培養(yǎng)他的意志，給他講有志氣有成就的人和事，講身殘志不殘的人和事，使他腦中形成理想人的形象，播下理想和志氣的種子。（幫組孩子樹立信心是成功的關(guān)鍵，理想是指路燈。有理想、有信心，就是有方向和動(dòng)力。）
為了掌握有效地教育方法，我參加了中科院心理研究所舉辦的心理函授大學(xué)，學(xué)習(xí)了兩年“兒童與教育”專業(yè)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了39門功課，受益匪淺。
對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，教育要持之以恒，最忌忽冷忽熱，忽緊忽松，或打罵教育，不要孩子高興大人就高興，孩子不高興大人也不高興。更不要等孩子犯了錯(cuò)誤再教育，應(yīng)以預(yù)防為主，對(duì)孩子的教育應(yīng)該是隨時(shí)的、持久的。
通過十幾年的耐心教育，這個(gè)大腦受損傷的孩子具有了健康的心理、正確的學(xué)習(xí)方法、健壯的身體。今年他以優(yōu)異的成績(jī)考取上了省重點(diǎn)高中。
這位母親的育兒經(jīng)歷感人至深，并給我們以下啟示：一、家長(zhǎng)的高度責(zé)任感是家庭教育的基礎(chǔ)。二、成功的家庭教育必須有一套科學(xué)的育兒方法。三、良好的家庭教育要求家長(zhǎng)必須有良好的素質(zhì)。
和腦損傷相比，孩子作業(yè)拖拉又何成問題呢！
②家庭環(huán)境影響。許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長(zhǎng)白天上班很累，晚上較喜歡看電視，而且聲音很大；還有的家長(zhǎng)喜歡把鄰居、同事約在家里打牌聊天，這必然會(huì)影響孩子的注意力。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長(zhǎng)在做什么。如果家長(zhǎng)自己保持著良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。
③個(gè)性問題。如果是性格問題，我想說的是，家長(zhǎng)需要有充分的思想準(zhǔn)備，要想從根源上改變這類磨蹭的習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的，但家長(zhǎng)也切不可失去信心。
④習(xí)慣問題。找出根結(jié)，采取有效對(duì)策。
A.沒有時(shí)間觀念。有的孩子做作業(yè)左顧右盼、邊做邊玩、效率低下。這時(shí)家長(zhǎng)首先要幫助孩子建立時(shí)間觀念�？梢越o孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限，學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)。
B.不會(huì)合理分配時(shí)間。小學(xué)生作業(yè)多、學(xué)科也多，有的孩子本來就慢，有時(shí)為完成一門作業(yè)花了很多時(shí)間，等再做其他作業(yè)時(shí)，已經(jīng)夜深人靜了，造成拖拉作業(yè)現(xiàn)象。這種情況下，家長(zhǎng)和老師就要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子合理分配時(shí)間的良好意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、抓主要的，還要會(huì)巧妙安排時(shí)間。
C.信心不足。好孩子是夸出來的，壞孩子是罵出來的。動(dòng)作慢的孩子，往往家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求比較高，孩子的行為常常處于被指責(zé)狀態(tài)，令孩子無端失去信心，自然動(dòng)作遲緩，我們常說“這孩子越罵越笨”就是這個(gè)道理。 因此，當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)大加表?yè)P(yáng)。家庭中物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是蠻有誘惑力的，當(dāng)然精神的獎(jiǎng)勵(lì)是更好的，相比之下，現(xiàn)在的孩子不缺物質(zhì)的東西。
D.沒有學(xué)習(xí)興趣。這可能是作業(yè)拖拉的根本原因。如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我想最根本的是讓孩子能品嘗到學(xué)習(xí)的成功和樂趣。生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子面對(duì)他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要春游或秋游了，他們可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成其他的事就慢吞吞了，任你喊破嗓子，他的動(dòng)作還是依然故我的慢（可見興趣的力量）。家長(zhǎng)一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)。例如：今天孩子沒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，家長(zhǎng)此時(shí)肯定是很急的，一般情況下我們會(huì)不由自主地責(zé)怪孩子：今天你又超時(shí)XX分鐘了，或直接說，你又在拖拉作業(yè)了。如果家長(zhǎng)這樣教育孩子，只能強(qiáng)化孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣，孩子作業(yè)拖拉行為永遠(yuǎn)不會(huì)得到改變。我們不妨換種說法，不去責(zé)罵孩子，如：今天你比昨天好多了，離規(guī)定的時(shí)間只差XX分鐘,明天你只需要加快XX分鐘就能按時(shí)完成作業(yè)了，媽媽相信你做到的……。如果這樣說，孩子首先知道自己錯(cuò)在哪里，并看到改正的希望了。同時(shí)，聽了表?yè)P(yáng)的話，孩子的情緒也會(huì)發(fā)生變化，他不再害怕?lián)�心明天做作業(yè)時(shí)被批評(píng)，而是希望自己明天能試試，獲得成功的機(jī)會(huì)。其次，給孩子留有空閑也是很重要的。愛玩是孩子的天性，孩子往往希望完成作業(yè)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就干脆磨蹭了。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排。”任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了。”“如果考試時(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查。”……孩子常常受到正面的激勵(lì)，興趣就會(huì)不請(qǐng)自來了。
E.做事依賴性強(qiáng)。此時(shí)，家長(zhǎng)先要檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細(xì)致了，是不是為孩子安排好了一切。如果發(fā)現(xiàn)是這方面的問題，家長(zhǎng)就要注意改變自己，學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己的事自己做。
……
總之，家長(zhǎng)要拿出更多的耐心和信心來面對(duì)孩子的作業(yè)拖拉問題，千萬(wàn)不可操之過急，做到發(fā)現(xiàn)問題一個(gè)一個(gè)解決，切實(shí)幫助孩子解決拖拉作業(yè)的痛苦，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。