前年，我班轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生小A。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣極差——上課不帶學(xué)習(xí)用品，也不交家庭作業(yè)，很讓老師生氣。據(jù)說(shuō)有一個(gè)老師，為了幫助他端正態(tài)度，一口氣責(zé)令他寫了30份檢討書，結(jié)果非但沒(méi)有收到預(yù)期效果，他甚至開始逃學(xué)。
正在我為此事發(fā)愁的時(shí)候，小A的同桌向我反映：小A有時(shí)書包里明明有書可他就是不愿拿出來(lái)，上課也故意講話。真是這樣嗎？竟然有這樣的學(xué)生？通過(guò)談心，我終于弄清了他經(jīng)常犯錯(cuò)的原因。原來(lái)，他上四年級(jí)時(shí)，因?yàn)橐淮紊险n忘了帶語(yǔ)文書，被老師責(zé)令回家寫檢討書，而且字?jǐn)?shù)要達(dá)到500字。那是一個(gè)寒冷的冬天，他回家搜腸刮肚，忙至凌晨２點(diǎn)多鐘，都沒(méi)有寫好。第二天，因?yàn)榻徊怀鰴z討書，又被狠狠批評(píng)一頓并罰重寫……
成長(zhǎng)的幼苗需要和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，（檢討書 ）不當(dāng)?shù)膽土P將會(huì)在他們心靈的天空投下陰影甚至?xí)で粋�(gè)稚嫩的心靈。教育是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，是教師以真情引導(dǎo)學(xué)生心靈向善的過(guò)程。明白了這些，就該懂得，這個(gè)份量不是一份“檢討書”所能承載的。
